《恐龙的灭绝》教学设计3

第 1 页 共 6 页 恐龙的灭绝恐龙的灭绝 教学设计教学设计 3 3 学习目标 认识 个生字 理解 庞大 躲避 枯 萎 哺乳动物 等词语 正确 流利 有感情的朗读课文 感受大自然的神奇 激发探索科学奥秘的愿 望 将帅不明士兵苦 如果教师不明确教学目标 会引导学生走很多弯路而所获甚少 所以教师要具有 清醒的头脑 高瞻远瞩的眼光 聪明智慧的战略 把 握全局 出奇制胜 课前准备计算机辅助教学软件 录音机 磁带 恐龙骨骼模型 教 学 过 程 教师教学活动学生学习活动设计意图一 激活思 维 开放空间 问题抢答 激活思维 第 2 页 共 6 页 同学们 我听说你们课外知识可掌握了不少 现 在我就要考考你们 对自己有信心吗 请同学们快速抢答出这是什么动物的骨骼模型 激活原有体验 开放学习空间 既然同学们跟恐龙这么熟 这节课我们就一起谈 谈 恐龙 怎么样 关于恐龙 你都知道什么 都说出来吧 观看录像 强化感知 的确 在大约两亿年前 恐龙有过一段十分辉煌 的历史 那时 还没有人类 恐龙才是地球的主人 他们到处漫游 足迹遍及整个世界 抢答问题 师生交流原有知识积累 观看录像 被壮观的景象所吸引 利用学生的好胜心理 设计抢答的方式 上课伊 始 就激活学生的思维 使其产生期盼新知的强烈欲 望 我国教育家陶行知先生说 学生有了兴趣 就 会用全副精神去做事 学与乐不可分 这一环节的 设计 让学生发现自己已有生活经验与课题内容之间 的相似性 激活了原有体验 激发求知的兴趣 让孩 子们在迫不及待 跃跃欲试的心态下进入阅读 第 3 页 共 6 页 通过倾听声情并茂的课文录音 使学生获得一个 对课文的鸟瞰全景图 从而产生强烈的好奇心 去探 索恐龙灭绝的奥秘 二 初步感知 认读字词 倾听录音 初步感知 你仔细听听 这是关于恐龙什么的话题 你对这个话题感兴趣吗 这节课我们就一起来探 究 恐龙灭绝 的奥秘 边读边画 自主识字 刚才听到的文章就在我们的语文书上 快翻到 31 课读读吧 一边读一边把含有生字的词语画下来 借助课后拼音提示把它们读准确 师生交流 理解字词 教师检查识字情况 及时正音并点拨 庞大 躲 避 亡 枯萎 哺乳动物 孵 的意思 三 师生互动 理解全文 认识分号 理解思路 请同学们默读课文 边读边标出文中列举了几种 恐龙灭绝的说法 小组同学交流一下你们找到的这几种说法 看看 到底是几种 问题出在哪 认识分号 第 4 页 共 6 页 师生互动 读中感悟 这一种说法中肯定有你最感兴趣的 你把这部分 多读几遍 然后把你感受最深的和有疑问的地方与小 组同学交流一下 汇报小组学习情况 师生共同解决疑难 理解课 文 四 启发想象 拓展延伸 大胆假想 正是因为这些说法不能让人完全信服 所以才留 给我们更多遐想的空间 你能不能大胆想像一下恐龙 灭绝的原因呢 也许你的设想会成为科学家们打开恐 龙灭绝之谜的金钥匙呢 提供线索 开拓视野 你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗 老师给大 家提供几条线索 大屏幕出示 恐龙网网址 恐龙问答 101 蓝猫淘气三千问 恐龙专题 仔细倾听之后概括出这是关于 恐龙灭绝 的话 题 第 5 页 共 6 页 大声齐读课题 一边读一边画出含有生字的词语 借助课后拼音 提示 练习正确发音 学生正确读出字词 表演 躲避 的动作 说说 其它词语的意思 边默读边标出几种说法 汇报答案 小组同学交流 边读边交流 说出读文中的感受和疑问 学生大胆设想恐龙灭绝的原因 把这几条线索记录下来 这一环节的设计 是要让学生养成 不动笔墨不 读书 的学习习惯 学生是学习的主人 生字教学学 生是首当其冲的参与者 学生自主探索解决问题的思 路 途径和方法 是主动学习的实质性环节 自主学习和协作学习之后 教师有必要验收识字 情况 及时纠错排谬 传授知识要点 随机点拨字义 语文课程标准 中指出 低年级学生要学习默 读 做到不出声 不指读 所以在教学过程中 教师 要有意识地在恰当的环节设计默读 使学生的 默读能力逐步提高 第 6 页 共 6 页 在课堂教学这个复杂的动态系统中会不断暴露教 与学的矛盾 也正是在矛盾转化 解决的激流中 学 生发展了思维 实现了知识的突破 英国大文豪萧伯纳说过 如果你有一个思想 我有一个思想 彼此交换就有两个甚至多于两个的思 想 学生是个独立的个体 个体之间是有差异的 对同一文本的感受也会各不相同 语文课程标准 指出 要珍视学生独特的感受 体验和理解 为 此在学生整体感知后让他们说说感受最深的是什么 在交流中 学生的理解更深刻了 体会更丰富了 陆桴亭说 人性中皆有悟 在阅读教学中 应为学生提供自读自悟的空间 让学生凭借 背景知 识 展开丰富的想像 也许他们的感悟会让为师者始 料未及 惊叹不已 课程标准