《最大的“书”》教学设计八

第 1 页 共 5 页 最大的最大的 书书 教学设计八教学设计八 一 教材解读 这是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第 十九课 这部分教材是围绕自然现象 自然景观来编 排的 内容十分丰富 既有充满浪漫主义色彩的描写 自然景观的古代诗歌 也有语言平实的介绍自然知识 的短文 通过这些课文的学习 学生既能感受祖国山 河的壮美 积累丰富的语言 还可以汲取自然科学知 识的琼浆 开阔视野 培养热爱大自然的情趣 本文以人物对话为主要的叙说方式 介绍了神奇 的自然界是一座巨大的知识宝库 在地质勘探队员的 眼中 岩石就是一本耐人寻味的 书 那上面有雨 点留下的脚印 有波浪奔腾的足迹 有丰富的矿藏 还有树叶 贝壳 小鱼组成的图画 历史的变迁 大陆的沉浮 都写在这本最大的 书 里 因此 本 课在读好人物对话的基础上 引发学生对自然科学知 识产生浓厚的兴趣 产生研究 探索的欲望 二 学情分析 对于二年级的学生而言 在本节课的学习中 他 们能够在自由读文的基础上 自学本课的生字词 并 第 2 页 共 5 页 结合重点的词句对课文内容进行简单的分析 从而了 解到课文中的 书 的真正含义与加双引号的原因 因此 在教学中 可以在各种形式的读的基础上 让 学生自主学习 当他们越读越感到有趣的时候 再揭 示大自然的无穷魅力 进而激发他们对自然知识产生 浓厚的兴趣与探索的欲望 三 学习目标 1 会认 10 个生字 会写 12 个生字 2 有感情地朗读课文 读好人物的对话 3 激发探究自然知识的兴趣 教学重点 学习生字词 准确把握人物心理 读 好人物对话 教学难点 了解书 中的内容 激发学生对大自 然的兴趣 课前准备 学生搜集的有关化石和岩石的相关资 料 生字卡片 小黑板 四 教学过程 导入新课 同学们 你们喜欢读书吗 快说说你们都喜欢读 什么书 老师要向你们介绍一本最大的 书 你们 想看吗 生与师书空课题后齐读题目 问 课文题目中的 第 3 页 共 5 页 书 为什么要加双引号呢 它是指什么呢 让我们一 起到课文中去寻找答案吧 初读课文 了解大意 1 学生自由读文 同桌之间利用手中的工具书 来解决生字问题 师 现在让老师来检验一下大家对 生字的掌握情况 出示带有拼音的要求认识的字词 指生认读 然后再出示去掉拼音的词语 学生用各种 方法来读 加深认识 并在小组之间相互理解 2 同桌间再读课文 了解课文讲的主要内容 学生介绍 深入学习课文 1 指读课文 师 现在谁来说说课文中的 书 指的是什么 2 师 那既然岩石不是书 为什么地质勘探队 员却把岩石称为 书 呢 请你认真读一读课文 到 文中去找一找 看谁找的全 找的准 找到之后在小 组内交流一下 3 小组汇报 岩石就是书 岩石一层一层的就象一册厚厚的书 岩石上有 字 岩石上有 图画 老师让学生到文中找句子读 第 4 页 共 5 页 一读 结合学生回答 老师出示网上搜集的图片引导 学生看图 使学生深入理解课文内容 并适当板书 4 结合板书 师问 以上这些 能说明什么问 题呢 学生齐读第十自然段 5 师 哦 原来这本 书 里蕴涵着这么多知 识 读了这本岩石书有什么用呢 师板书 6 师 好问的川川通过发问 学到了好多有关 地质方面的知识 川川学到的 你学到了吗 说给大 家听一听 7 师 川川学到了这么多知识 他高兴吗 从哪 看出的 学生读课文最后一自然段师 你能猜出川川 长大后想干什么吗 师 地质勘探队的叔叔真是了不起 他们不怕苦 和累 为了给祖国找到更多的宝藏不知要多辛苦 你 们想对叔叔说些什么吗 师 你们喜欢文中的川川吗 为什么 8 师 文中出现了几个人物 让我们分角色朗 读 怎么样 学生有感情分角色朗读 教师指导 师 文中爸爸一句话都没有 你能设计一下爸爸 的动作和神态吗 小组合作演一演 9 学生边读边表演 第 5 页 共 5 页 总结师 神奇的自然界是一座巨大的知识宝库 需要我们仔细去思考 认真去研究 我们需要学习的 东西太多了 希望同学们课余时间读一读 自然百科 全书 一类的书籍 到知识的海洋中去吸取营养 感 受大自然那无穷的魅力所在 好吗 板书 一层一层的 19 最大的 书 有字 雨痕 波痕 矿物 无穷宝藏 有图画 树叶 贝壳 小鱼 教学资源 本节课用了实物投影仪 出示了在本 节课中需要学生认识的生字词 反复的出示 目的是 使学生能够比较深刻的记忆 然后又利用投影仪出示 了在网上搜集到的与岩石相关的图片 一张张一层层 的岩石 一幅幅被雨点波浪留下痕迹的岩石 仿佛使 学生置身与课文中 好