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文档简介

第 1 页 共 3 页 我不是最弱小的我不是最弱小的 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 在新的语境中复习认读字 写好六个字 在 整 体交互 的语文活动中 引导学生走进课文情境 经 历发现的过程 动情地朗读课文 学习在生活中关爱 他人 教学重点 体会萨沙三次发问的心情 引导感情共鸣 教学难点 朗读人物对话 教学准备 1 助读课件 2 通过第一课时的教学 学生已读懂读通了课 文 理解了词语的意思 认识了 14 个生字 写了 6 个生字 教学过程 一 复习导入 1 在新的语境中复习认读字 2 听写含生字的 4 个词 3 背投 森林中一家四口在游玩 他们当中谁 是最弱小的 可是这个孩子却不服气 板书课 第 2 页 共 3 页 题 他做了什么事 证明了自己不是最弱小的呢 二 深读课文 1 快速读课文 把写野蔷薇的句子画出来读一读 通过对比阅读 谈个人感受 2 萨沙和你们一样 也想做一个强者去保护弱小 课文从第三段开始给我们讲了一个生动的故事 自由 读 3 9 段 3 指导读好萨沙的三次问话 读 3 4 段 背投萨沙的话 讨论此时萨沙是怎么 想的 读 5 6 段 对比阅读 体会萨沙不服气 不承认 自己弱小的心情 读 7 9 段 背投萨沙和 的话 体会人物心情 4 分角色朗读 3 9 段 5 萨沙不甘心做最弱小的 在生活中他是怎么做 的呢 引导说出例子 三 指导写字 1 观察 6 个生字有什么相同点 不同点 2 由学生提出最难写的字 写时注意什么 教师 范写 学生评价 3 学
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