《海上日出》教学设计之三

第 1 页 共 4 页 海上日出海上日出 教学设计之三教学设计之三 一 学习目标 1 学会本课 3 个生字 能正确读写 范围 一 刹那 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解文中重点句的含义 感受海上日出的壮观 景象 领会作者追求光明的精神 培养热爱自然的情 感 4 学习按照一定顺序观察事物的方法 二 学习准备 1 课前自己有可能观察日出景象 观察要求 从日出之前到太阳完全升起来 天空和太阳有什 么变化 太阳升起前后周围的景物有什么不同 2 收集有关巴金的生平 文章等相关资料 3 收集有关描写日出的诗或文 三 学时安排 两学时 第一课时有感情地朗读 品评 1 3 自然段课 文 第 2 页 共 4 页 第二课时诵读 4 6 自然段 质疑及交流收集 的资料 四 学习过程 第一学时 1 同座相互检查课文朗读情况 要求正确 流 利 2 听两组读课文 评价读的情况 穿插正音 3 反复诵读第一自然段 谈谈自己的理解 4 诵读 品评二 三自然段 体会出 作者在晴朗的天气里看到的海上日出 先写出了 日出前天空的变化 从天空是一片浅蓝到出现红霞 这一变化非常迅速 只在一 转眼间 红霞 给 蓝色的天空 大海抹上了一层瑰丽的色彩 从天水 相接的地方出现 既体现了海上日出的特色 又将这 幅壮观的画面无限延伸 让人感到视野开阔 心旷神 怡 红霞的范围慢慢扩大 越来越亮 这一句可以 通过想象画面来感受 红霞慢慢布满了蓝色的天空 渐渐焕发出光彩 天空的霞光映在海水中 海天相接 绚丽壮观 能熟知日出的整个过程及不同景象 既得益于作 者不懈的观察 又与其观察的认真专注分不开 文中 体现为 目不转睛 第 3 页 共 4 页 可结合两幅插图理解领会重点的句子 1 太阳像负着什么重担似的 慢慢儿 一纵一 纵地 使劲儿向上升 这句话先将太阳升起的过程 形象地比作 负着 重担 又用 慢慢 一 纵一纵 使劲儿 具体描述如何上升 具体的动 态又和负着重担的感觉极吻合 强调了上升的缓慢和 吃力 朗读时可想象太阳升起时吃力的样子 使自己 的语速语调和句子表达的意思一致 从 慢慢 开始 速度要慢 慢慢儿 一纵一纵 使劲儿 三个词语气加重一些 2 一刹那间 这深红的圆东西发出夺目的亮光 可结合上句太阳升起时的艰难来理解 太阳尽管很 吃力 可仍然不懈地努力上升 一旦冲出海面便发出 夺目的光芒 读这句话时语速稍快 在 刹那 夺目 突然 三个词上要加重语气 5 诵读 背诵 1 3 自然段 可以先在同座或 小组里练读 练背 再和他人赛一赛 6 抄写自己喜欢的词语 巩固 1 3 自然段的 背诵 体会 收集的资料自己相互交流 第二学时 1 听老师报词语 会写的写下来 目不转睛 第 4 页 共 4 页 转眼间 一会儿 一刹那间 浅蓝 红霞 红霞的范围慢慢扩大 小半边脸 跳出海面 发出夺目的光 2 自由练读第 4 5 自然段 抓住 透 镶 染 来体会太阳的光芒是不可阻挡的 光明的力 量是不可阻挡的 3 品评最后一节 体会出 既赞美了奇妙的自 然景观 更惊叹于光明的伟大力量 表达了作者热爱 光明 追求光明的思想感情 这句话用反问的句式表 达了赞美之情 朗读时语调稍平 语气上体现出赞叹 的感