【三维设计】高中语文 应用体验之旅 第二单元 第4课同步练习 新人教版必修3

1 三维设计三维设计 高中语文高中语文 第二单元第二单元 第第 4 4 课课 应用体验之旅应用体验之旅 新人新人 教版必修教版必修 3 3 时间 40 分钟 分值 70 分 一 基础巩固 30 分 选择题每小题 3 分 1 下列词语中加点的字的读音全对的一项是 A 噫 y 吁 x 嚱 x 鱼凫 f 天梯石栈 zh n 崔嵬 w i B 萦 y ng 岩峦 lu n 猿猱 r u 义愤填膺 y ng 豺 ch i 狼 C 扪 m ng 参 sh ng 历井 仰胁 l i 息 畏途巉 ch n 岩 飞湍 tu n D 砯 p ng 崖转石 峥 zh ng 嵘 r ng 喧 xu n 豗 tu 吮血 sh n 解析 B 项 猱 应读 n o C 项 扪 应读 m n 参 应读 sh n 胁 应读 xi D 项 砯 应读 p ng 豗 应读 hu 答案 A 2 下列句子中加点的字解释不正确的一项是 A 西当太白有鸟道 当 阻挡 B 青泥何盘盘 盘盘 形容山路曲折盘旋的样子 C 所守或匪亲 或 有的 人 D 以手抚膺坐长叹 膺 胸口 解析 C 项 或 连词 表假设 答案 C 3 下列加点词语的解释不正确的一项是 A 上有六龙回日之高标 回 回转 B 扪参历井仰胁息 扪 摸 C 连峰去天不盈尺 盈 满 D 锦城虽云乐 虽 即使 解析 虽 虽然 答案 D 4 比较下列各句中词语的意义和用法 判断正确的一项是 问君西游何时还 青泥何盘盘 2 但见悲鸟号古木 但悲不见九州同 A 两个 何 字相同 两个 但 字相同 B 两个 何 字相同 两个 但 字不同 C 两个 何 字不同 两个 但 字相同 D 两个 何 字不同 两个 但 字不同 解析 第一个 何 意为 什么 第二个 何 意为 多么 两个 但 均为 只 答案 C 5 下列句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是 A 西当太白有鸟道 B 朝避猛虎 C 砯崖转石万壑雷 D 上有六龙回日之高标 解析 C 项 名词作动词 冲击 A B D 三项均为名词作状语 答案 C 6 下列加点词语的古今意义不相同的一项是 A 以手抚膺坐长叹 B 然后天梯石栈相钩连 C 枯松倒挂倚绝壁 D 剑阁峥嵘而崔嵬 解析 然后 这样以后 答案 B 7 下列各组句子中 加点词语的意义和用法相同的一项是 A Error B Error C Error D Error 解析 A 项 危 分别是 高 和 正直 的意思 C 项 而 分别表示并列和转折 D 项 于 分别表比较和被动 B 项都是 从那时以来 的意思 答案 B 8 名句默写 9 分 1 蚕丛及鱼凫 尔来四万八千岁 2 可以横绝峨眉巅 猿猱欲度愁攀援 3 连峰去天不盈尺 飞湍瀑流争喧豗 4 描写蜀中要塞剑阁的句子 3 答案 1 开国何茫然 不与秦塞通人烟 2 西当太白有鸟道 黄鹤之飞尚不得过 3 枯松倒挂倚绝壁 砯崖转石万壑雷 4 剑阁峥嵘而崔嵬 一夫当关 万夫莫开 二 阅读鉴赏 30 分 一 阅读下面这首诗 完成 9 10 题 7 分 古风 其三十九 李 白 登高望四海 天地何漫漫 霜被群物秋 风飘大荒寒 荣华东流水 万事皆波澜 白日掩徂晖 浮云无定端 梧桐巢燕雀 枳棘 栖鹓鸾 且复归去来 剑歌行路难 注 徂晖 落日余晖 枳棘 枝小刺多的灌木 鹓鸾 传说中与凤凰同类 非梧桐不止 非练实不食 非醴泉不饮 9 下列对本诗的理解 不正确的一项是 3 分 A 前四句 写诗人登高望远 看到天高地阔 霜染万物的清秋景象 奠定了全诗昂扬 奋发的基调 B 诗中 荣华东流水 与 梦游天姥吟留别 中的 古来万事东流水 表达的意思有 相似性 C 七 八句借助于描写白日将尽 浮云变幻的景象 形象而含蓄地表达了诗人对世事 人生的感受 D 九 十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中 而燕雀却得以安然地宿 在梧桐之上 解析 此题考查理解诗歌内容的能力 诗歌前四句 写诗人登高望远所见之秋景 茫 茫天地间 但见严霜覆万物 西风吹荒野 道不尽景象的浩大空洞与苍凉萧索 这景象 既是大自然深秋的画面 又是社会冰冷的写照 面对此景 诗人不仅身寒而且心也寒了 所以 A 项说 奠定了全诗昂扬奋发的基调 是错误的 故选 A 答案 A 10 结合全诗 简述结尾句 剑歌行路难 所表达的思想感情 4 分 答 4 解析 此题考查鉴赏诗歌思想感情的能力 主观题的题干提示非常明确 要求考生 结合全诗 作答 也就是说尾句的意蕴都可以在前面几句中找到对应的答案 结合第五 句中的 荣华 第八句中的 无定 以及第九 十句注解中标明的典故 就可以得出答案 了 参考答案 要点 对荣华易逝 世事多舛的人生境遇的感慨 对黑白颠倒 小人得志 的社会现实的不满 对怀才不遇 壮志难酬的自身遭际的激愤 二 阅读下面一首诗 完成第 11 13 题 13 分 送友人入蜀 李 白 见说蚕丛路 崎岖不易行 山从人面起 云傍马头生 芳树笼秦栈 春流绕蜀城 升沉应已定 不必问君平 11 分析一下颔联中 起 生 两词的表达效果 4 分 答 参考答案 起 生 两个动词用得极好 生动地表现了栈道的狭窄 险峻 高危 想象诡异 境界奇美 写得气韵飞动 12 颈联中的 笼 字是评家所称道的 诗眼 写得生动 传神 含意丰满 请分析 一下 笼 字表现的内容 5 分 答 参考答案 1 笼 字准确地描画了栈道林荫是由山上树木朝下覆盖而成的特色 2 与 前面的 芳树 相呼应 形象地表达了春林长得繁盛芳茂的景象 13 尾联中李白借用君平的典故有何用意 4 分 答 5 参考答案 婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中 可谓谆谆善诱 凝聚着深 挚的情谊 而其中又不乏自身的身世感慨 三 阅读下面的诗 完成后面的 14 15 题 10 分 访戴天山道士不遇 李 白 犬吠水声中 桃花带露浓 树深时见鹿 溪午不闻钟 野竹分青霭 飞泉挂碧峰 无人知所去 愁倚两三松 14 请找出颈联中用得最精妙的两个字 并对其中一个字进行赏析 5 分 答 参考答案 1 最精妙的两个字是 分 和 挂 2 分 字 茂密修长的野竹与云 雾相接 本来是一幅静景 然而诗人用了这一个 分 字 就有了动的意味 它使人联想 到山风徐来 移动的云雾不断地从野竹梢头飘过而使得两者分开的情景 或 挂 字 青 翠的山峰之上 一线泉水 凌空飞注 本来是一幅动景 然而诗人用了这一个 挂 字 就又由动化静了 它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉垂直挂在那里的情状 15 有人说这首诗突出的人物形象是李白 有人说这首诗突出的人物形象是道士 你 认同哪一种观点 请说说你的理由 5 分 答 参考答案 1 我认为这首诗突出的人物形象是李白 因为诗歌通过描述李白访友未遇 的一天中的所见所闻和所感 抒发了李白对自然山水的热爱和对友人的真挚感情 2 我认 为这首诗突出的人物形象是道士 因为从题目来看 诗是因道士而写 诗中的景物描写 如桃花 野竹 两三松 都烘托了道士的淡泊 疏放的风骨 作者访道士的心情从出发的 6 愉悦到不遇的失望 表现作者对道士的仰慕和敬重 其实也侧面表现了道士的人品 三 表达交流 1 0 分 16 为下面这段话添写一个你认为合适的答案 使语段完整严密 不超过 20 个字 5 分 大凡成就卓越的作家 都是用人格和个性抒写作品 用作品表现人格和个性 当我们 吟诵李白 杜甫诗篇的时候 自然会感受到他们的人格风貌和个性特征在字里行间涌动和 闪耀 当我们捧读鲁迅 闻一多作品的时候 自然要被他们的人格力量和艺术魅力所征服 究竟是他们的人格魅力还是他们的作品魅力使他们名垂千古 成为永恒 我想 答案是 参考答案 人融于文 文表现人 达到人文合一的境界 17 仿照下面的句子 另