人教版五年级数学上册第三单元观察物体第2课时教案

课题 第三单元 观察物体 例 1 例 2 教学目标 教学目标 1 使学生经历观察的过程 让学生认识到从不同的位置观察物体 所看到的形 状是不同的 2 能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的两个物体的形状 3 借助动手操作 发展学生的空间观念和同伴合作意识 4 联系生活实际 使学生体会到数学知识来源于生活 教学重点 教学重点 在实际的观察活动中 让学生认识到从不同的位置观察物体 所看 到的形状是不同的 教学难点 教学难点 能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的两个物体的形状 教具准备 教具准备 长方体 正方体 球 圆柱等 教学过程 教学过程 一 故事导入 激趣感知故事导入 激趣感知 故事 盲人摸象 有个民间故事叫盲人摸象 说的是有几个盲人一块去看 由印度进来的大象 但他们全都是只摸了大象的一个部位就走开了 然后聚在一 起争论不休 有的说大象像城墙 有的说大象是柱子 还有的认为大象是扫帚 蒲扇 水管状 那么大象到底是什么样的呢 为什么呢 生 同样一个物体 从不同的角度看到的是不一样的 板书课题 观察物体 设计设计意意图图 良好的开端是成功的一半 创设学生喜欢的讲故事引入 新颖有趣 充分的调动了学生的积极性 使学生立刻进入了学习的状态 让学生初步感知新 知 二 探究新知二 探究新知 一 教学例 1 1 出示主题图 三位小朋友站在不同的位置 他们分别看到了小药箱的哪几个 面 请你来试一试 设计意图 直接切入主题 提供实物 让学生站在不同的位置进行观察 通 过实践活动 使学生体验到从不同方向观察同一物体 看到的形状是不同的 并且发现站在任一位置 都不能同时看到长方体所有的面 而最多只能看到它 的三个面 2 出示例 1 请学生从不同方向观察小药箱 问 你观察到什么 分小组操 作 交流 3 如果前面为正面 其它面分别是什么面 如果右面为正面 其它面分别是 什么面 小结 物体的左 右 正面都是相对的 从前面看到的也可以说是从正面看到 的 正面旁边看到的也可以说是从侧面看到的 4 填写观察实验报告 从不同角度观察下面三个物体 把你从各个角度看到的形状画下来 小结 站在不同的位置 看到的形状也是不同的 5 如果 降低高度 它的正面是什么形状 设计意图设计意图 通过观察小药箱的活动 说明从不同方向观察立体图形看到的形 状是不同的 在任一位置 都不能同时看到所有的面 使学生能够辨认从正面 左 面和上面观察到的简单物体的形状 二 教学例 2 1 出示例 2 1 思考 他们分别是从哪个方向上看到的 2 动手操作 3 汇报 小结 设计设计意意图图 通过让学生观察两个简单立体图形组合的活动 学会辨认从不同方 向观察到的两个物体的形状和相对位置 发展学生的空间想像力和思维能力 三 方法应用三 方法应用 1 说一说 下面三幅图分别是从什么方向看到的 2 这是我们从正面看到的一个物体的一个面 它可能是什么形状 课件出示一个正方体 及物体的可能性的立体图形 长方体 正方体 圆柱 设计设计意意图图 这几个实际动手操作的练习的设计 不仅让学生巩固了本节课所学 的知识 也让他们明白生活中处处有数学 提高了他们对学习数学的兴趣 四 梳理知识 总结升华四 梳理知识 总结升华 今天我们学会了从不同位置观察物体 在生活中 我们处处都要留心观察 做一个勤于思考的好孩子 你们能做到吗 这节课你有什么收获呢 设计设计意意图图 对本节课的学习做一个简单的回顾整理 整理学习思路 为后面的学 习打好基础 五 课堂检测五 课堂检测 课堂检测课堂检测 A A 1 1 连一连连一连 2 2 猜一猜猜一猜 这是我们从正面看到的两个立体组合图形的两个面 他们可能是什么立体组合 图形 课堂检测课堂检测 B B 1 1 判断下面这些图形分别是从哪个方向看到的 2 画一画