《梦想的力量》教案

第 1 页 共 6 页 梦想的力量梦想的力量 教案教案 教学目标 1 知识与能力 通过自学 认识本课生字新词 理解课文内 容 能运用略读课文的方法自主学习 能有感情地朗读课文 2 过程与方法 运用略读课文的方法 自主阅读 抓住关键问题 研读重点 体会瑞恩梦想的 伟大和它所产生的力量 拓展资源 深化梦想的内涵 3 情感态度与价值观 读懂课文内容 体会题目的含义 从字里行间感 受到仅仅有梦想是不够的 还要通过不懈的奋斗才能 梦想成真 并且体会它所产生的巨大的力量 教学重点 引导学生体会瑞恩的精神品质 教学难点 体会 梦想的力量 所蕴含的深意 第 2 页 共 6 页 一 创设情境 激发共鸣 1 交流各自的梦想 梦想是人类心中最深切 最美好的渴望 人世 间很多奇迹都源自于它 每个人都应该有属于自己的 梦想 同学们 愿意和大家分享你的梦想吗 2 观看非洲孩子缺水的短片 在地球的那一端 一个年仅 6 岁的加拿大孩子 瑞恩 希里杰克也有一个梦想 是什么 下面请同学们 看一个短片 我们一起走进非洲 看看那儿的孩子 那里的生活 设计意图 这个环节中 学生交流各自的梦想后 播放非洲孩子缺水的短片 在非洲这片贫瘠的土地上 到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人 多媒体手 段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中 突破课堂地域和时间的局限 以强烈的视觉冲击 打 动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣 再 现一个他们无法想像的世界 强烈的视觉冲击给学生 创设了下一步学习的情感体验场 成功地激活了学生 的学习状态 此时 他们的内心已经激起了情感的波 澜和探究课文的兴趣 二 运用方法 自主读文 1 交流学习略读课文的方法 第 3 页 共 6 页 学生回忆学习略读课文的方法 老师推荐几种方 法 引导学生自己默读 学法研究 2 自主学文 下面我们一起来阅读这个真实的故事 感受来 自梦想的力量 同学们可以点击 瑞恩的梦 阅读 电子课文 使用 阅读提示 课文标注 电 子辞典 三个按钮 如给课文标注 我们可以用 标 出自己的疑问 用 标出打动自己的地方 用 表示自己有想说的话 特别是用 标出让自己意想 不到的地方 3 全班交流反馈 设计意图 学生在自读中一定会遇到许多的阅读 障碍 教师在此环节设计了 阅读提示 电子辞 典 课文标注 三个功能 为学生自主学习提供 了平台 学生根据 阅读提示 的要求 到 电子辞 典 去查找与课文有关的资料 利用 课文标注 中 各种符号边读边画 在这个环节中 我尽可能地向学 生推荐或者提供大量的相关资料的网页 交给学习方 法 提出学习要求 使学生扫除阅读障碍 激发阅读 兴趣 三 研读感悟 升华情感 1 学生交流自己对课文进行批注的地方 师随 第 4 页 共 6 页 机小结 引入重点问题 设计意图 略读课文在阅读的方法上 也不排斥 精读 文章的重点 精彩之处还是要引导学生细细品 读 使略读与精读互相融合 综合运用 通过有层次 的阅读 在内容理解 情感感染与语言感悟上达到理 想的效果 在这个环节中教师以学定教 引导学生抓 住关键问题 逐步研读课文 2 创设情境 这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了 让 我们想像一下当时的场景 他费力地挪动着笨重的吸 尘器 认真地干着 每个角落也不落下 十分钟 半 个小时 一个小时 他的手磨出了血泡 脚累得再 也抬不起来 同学们 想一想 假如是你 可能会怎 样 让我们设想一下 在干每一件事的过程中他可能 遇到过什么困难 3 挖掘梦想内涵 瑞恩如此坚持不懈 只源于心中一个梦想 学生 找出 与同桌试着读一读 播放滚动图片 flash 师引读 当他看到一名儿 童正从干涸的洼地中取水解渴时 瑞恩心里想的是这 句话 当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在 生命线上徘徊时 他想的是这句话 当瑞恩坚持 第 5 页 共 6 页 不懈地做着每一件事时 他的心里想的还是这句话 让我们一起读出瑞恩的心声 4 生交流 体会为什么会有这么多人参与到这 个梦想中 5 瑞恩的井终于成为现实 这将意味着更多的 人不再流离失所 更多的孩子不再奄奄一息 更多的亲 人不再失去生命 此情此景 不禁让一位老人流下了 激动的泪水 同学们找一找这个自然段 点击课文旁 的小音符 戴上耳机 试着配上音乐读一读 6 升华情感 学生配乐齐读 这时学生理解出 正是因为对梦 想的坚持 也正是因为无数爱心的汇聚 才让这个梦 想产生了如此巨大的力量 一个孩子的梦 影响越来 越多的人去关爱和帮助别人 并且给非洲人民带来生 存的希望 这就是 梦想的力量 四 拓展延伸 畅想交流 1 在中国 也有许多和瑞恩一样坚持自己梦想 的人 请同学们点击 感受梦想 网页 选择自己感 兴趣的内容浏览