《口语交际·我们的画》教学设计1

第 1 页 共 6 页 口语交际口语交际 我们的画我们的画 教学设计教学设计 1 1 口语交际 我们的画 是人教版第一册教学内容 文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面 他们有 的构思 有的在向别人介绍自己的新作 还有的在评 说别人的画 画面激发学生展示交流绘画作品的欲望 提示了本次口语交际的形式和内容 激发学生相互交流的兴趣 乐于发表自己的 看法 能讲清楚自己画了什么和作画时的想法 培养学生说话大方 听话认真的习惯 会使 用文明礼貌用语进行口语交际 一 在观察画面中交际 看图画 进行交际 你们看 图上画了谁 他们在干什么 同桌交际 让学生从图上小朋友的动作 神 态等方面进行交际 指名口述 引导学生进行评价 小结 揭示课题 我们的画 提出评 小话家 活动 师 谁是我们班能干的小画家 指名学生说说 第 2 页 共 6 页 和图上的小朋友比一比 看看谁是能想会画的 小画家 谁又是能讲会评的 小话家 二 在展示实物中交际 师 小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画 让我 们举高 给大家看一下 老师也带来了一张 咦 这 时候 老师有一个提议 让我们来做个游戏好不好 讲解游戏规则 游戏的名称叫我是小小解说员 就是我们要把 自己的画介绍给大家听 谁介绍得清楚 我们就评他 为优秀解说员 并颁发荣誉证书 其他小朋友要仔细 听 是不是优秀解说员 请你们来评一评 同时 你 也可以对别人的画提出修改意见 教师示范介绍自己的画 为学生做出交际 互动的示范 师 老师也真想参加 教师想和大家商量一下 能不能让我先说一说 你们要听仔细了 如果我说得 好 让班长给我颁奖 如果你对老师的画有更好的建 议或问题 欢迎大家指出 教师在回答问题 接受意 见或建议时 注意引导学生使用文明礼貌用语 指名两个学生上台介绍自己的画 你能给大家讲讲 你画了什么吗 说说你作画时 的想法 其他小画家要仔细听 他讲清楚了吗 听完 第 3 页 共 6 页 后评一评 学生自由组合进行交流 介绍自己的画 自由组合成小组 在小组内互相讲讲自己的画 每个小组还要选出一个画得好 说得好的小朋友作为 代表 小组代表上台介绍自己的画 三 在创设情景中交际 我们的小朋友真棒 有那么多优秀的解说员 为什么不把自己的画展示给大家看呢 创设公司 让我们先开一家公司吧 下面我宣布 我是开心 图画公司的总经理 你们是我的六家分公司 我让大 家做三件事 把你们的画摆放在座位上 放整齐 做到美 观 选出一名分公司经理 给自己的分公司取名字 学生交流分公司的选好经理和名称 由分公司经理推选好两名营业员 并佩带标 志 游戏规则的渗透 游戏时小朋友可以自由购画 购画分公司经理要 第 4 页 共 6 页 仔细看 评选最佳顾客和最佳营业员 学生活动 教师参与 小朋友都买到了称心如意的画 但是你们的 成果大多数同学还没欣赏过 这样 让我们来举办一 个画展 一起来分享快乐 好吗 分类画展 请学生将自己的画贴在黑板上相 应的地方 师生共享 丰硕的果实 欣赏同学们的画 四 在评价小结中交际 评出班级最佳优秀小画家 小话家 大大方方奖 热情奖 微笑奖 说一说 你今天有什么收获 还有哪些要改 进的地方 一 创设氛围 激趣导入 一年级的孩子年龄小 他们更喜欢丰富有趣的活 动 在接近生活的氛围中学习起来更容易主动参与 积极学习 所以 我充分运用语文书上的彩图 利用 鲜艳的色彩 有趣的画面很快吸引住学生 体现本次 口语交际的主题 采用激励式评价 让学生充满信心 地进入下一个环节即学习怎样进行口语交际 二 以画激趣 明确要求 第 5 页 共 6 页 要进行口语交际 首先就要明确要求 但一年级 的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的 所 以 我首先作为这次口语交际的参与者 合作者 大 方地介绍了自己的画 并随机明确这次口语交际的要 求 这样就让孩子们有了初步的印象 为了进一步引 导台上台下的孩子进行互动式的口语交际 我紧接着 就请了两位小画家再来介绍自己的画 因为有了老师 的示范 他们开始有目的性地进行着口语交际 这时 候 我主动站在台上的孩子旁边 有针对性地帮助全 体学生继续围绕这次口语交际的要求有问有答 为下 面小组内相互交流打下较好的基础 三 激情促说 双向互动 整个课堂中 我给学生创设了一个交际的环境 让学生在观察图画 展示实物 创设情境 评价小结 中交际 让每个学生都能无拘无束地进行口语交际 从而达到本课 能讲清楚自己画了什么和作画时的想 法 培养学生说话大方 听话认真的习惯 会使用文 明礼貌用语进行口语交际 这一教学目的 提高了学 生的口语交际能力 提高他们的学习兴趣和积极性 四 形式多样 层层递进 在活动中形式是多样的 有学生个人面向全体学 生的 同学相互