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文档简介

第 1 页 共 3 页 口语交际 父母之爱口语交际 父母之爱 教学设计教学设计 2 2 让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父 爱母爱 与人交流能尊重 理解对方 乐于参与讨论 敢于发表自己的意见 表达要有条理 语气 语调适当 课时 一 扣紧课文 交流感受 利用课文切入话题 同学们 我们在父母的爱中长大 有人说过 父 母的爱是慈祥的笑容 是亲切的话语 是热情的鼓励 是严格的要求 读了 地震中的父与子 精彩极 了 和 糟糕透了 慈母情深 学会看病 这 四篇课文 也许大家对父母之爱 有了更深更全面的 了解和感受 这节课我们就一起来聊聊读了本组的一 些收获吧 组织交流阅读感受 以 父母的爱是 为中心 自由地交流阅 读感受 先是小组里交流 然后 全班自由表达见解 学生可从总体上来讲 也可以结合某一篇文章 或某 第 2 页 共 3 页 一片段 某一细节来谈谈自已的阅读感受 二 阅读片段 发表见解 导入 是呀 每位父母都爱自己的孩子 但爱的方式 却不尽相同 请大家阅读下面三则小故事 然后我们 再一起来谈谈自己的理解和看法 阅读 教师课件出示三则小故事 学生自由阅读 交流 教师可让学生先自由跟同伴交换看法 然后在小 组内评说故事 提出自己的看法 小组长对不同看法 进行简要记录 最后 选派有代表性意见的同学在全 班发表见解 三个故事中的第一个小故事 妈妈的包 办 使刘明养成了丢三落四的不良习惯 应该像 慈 母情深 中的母亲 有意识地锻炼孩子的独立生活能 力 第二个故事中的爸爸教育方式不当 使冯刚畏惧 考试 爸爸应该帮助他找出失败原因 鼓励他尽力在 原有的基础上获得提高 第三个小故事中 李路杰的 成功是爸爸正确引导的结果 教师应在交流过程中穿 针引线 引导学生对三个故事谈看法 广开言路 畅 所欲言 充分交流 同时 注意引导学生认真倾听 比较集中地围绕某一主题进行交际 互相补充 发表 第 3 页 共 3 页 见解 甚至可引导学生对某一观点进行辩论 三 讲述故事 表达想法 导入 你在生活中也有类似的经历吗 你当时是怎么 想的 现在又有什么新的想法 讲述 把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听 并 谈谈看法 评说 引导学生认真倾听 听后 可结合故事 或发表 想法 或帮助分析 或提提解决办法 四 课后谈心 引导沟通 讲故事 求沟通 回家以后 把三个小故事讲给自己的父母听 并 请他们谈谈看法 同时 把自己的看法也
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