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第 1 页 共 3 页 世界地图引出的发现世界地图引出的发现 教学设计教学设计 1 1 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 认识本课的七个生字 能借助字典和联系上 下文 理解不懂的词语 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文 内容 体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神 并能把课后的感受和同学交流 从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察 思 考 论证的重要 一课时 自读自悟 讨论交流 一 初读课文 了解内容 师 同学们 我们地球分为五大洲四大洋 你能说出它们的名字吗 可是 五大洲是怎么形成的 呢 现在 让我们一起去了解了解吧 分学习小组学习课文 自读课文 边读边查阅工具书 理解生字新 词 初步感知内容 并提出不懂的问题 第 2 页 共 3 页 小组内交流不懂的问题 再读课文 思考 魏格纳的奇妙想法是怎样产生的 有了这个想法 后 他做了些什么 用自己的语言简要的复述课文 并说说读了 课文之后的感受 二 探究课文 领悟道理 指导学生观察世界地图 找到巴西和几内亚 湾的位置 看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾 凹进去的海岸线形状 是不是像书上说的那样惊人的 吻合 反复读第 自然段 了解魏格纳的 假想 是什么 理解 大陆漂移 的意思 并联系上下文 体会魏格纳的这一假想是在反复地 仔细地端详地图 上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来 的 读第 自然段 要让学生理解 魏格纳发现 了一个什么重要的证据 证明他的假想是正确的 可 以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的 中龙 既见于巴西东部 也见于非洲西南部 中龙是爬行动 物 不可能飞渡重洋 中龙当时是生活在同一块大陆 上的 所以 巴西和非洲大陆以前是连在一起的 三 总结课堂 迁移升华 第 3 页 共 3 页 交流学习了课文 有什么感受和启示 围绕 魏格纳的重大发现靠的是什么 让学生体 会到 仔细观察 认真思考 反复论证 是魏格纳获 得成功的不可缺少的几个因素 学生可以
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