《口语交际：小小邮票展》教学设计

第 1 页 共 5 页 口语交际 小小邮票展口语交际 小小邮票展 教学设计教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教材语文版一年级下册语 文乐园四的语文生活中的口语交际 小小邮票展 教材分析 新教材在一年级下册 会飞的邮票 一课中让学 生初步认识了邮票 了解了邮票的特点及其在生活中 的作用 紧接着在语文乐园四阅读欣赏中安排了 童 话 咕咚 邮票内容的故事 学生对邮票有了一定 的了解 更加激发了学生对邮票的兴趣 在这次语文 生活中 安排学生选一张或几张自己收藏或画的邮票 说说它的内容 再办一个 小小邮票展 写一两句 话介绍你选送的邮票 把口语交际和社会实践活动结 合起来 旨在让学生在这一生活实践中全面提高语文 素养 进一步热爱祖国的传统文化 教学目标 1 收集邮票 能清楚明白地说说它的内容 2 能用一两句话把你介绍的邮票写下来 3 培养学生的动手操作能力 表达能力和写话能 力 激发学生热爱祖国的传统文化的情感 第 2 页 共 5 页 教学重点 收集邮票 介绍邮票 能清楚明白地说说它的内 容 教学难点 能用一两句话把你收集的邮票写下来 教学理念 语文课程标准指出 学生是学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 关注学生的个体差异和不同的学习需求 爱护学生的 好奇心 未知欲 充分激发学生的主动意识和进取精 神 倡导自主 合作 探究的学习方式 为了每位 学生的发展 在语文教学活动中应充分体现学生的自 主性 我设计教学时 牢牢确立正确的学生观 树立 以学生为主体的教学思想 尊重每个学生的发展潜能 给学生足够的时间和空间 让学生去看 去想 去说 去做 培养学生独立判断的能力 引自己的见解 把 教学活动变革为有学生参与 相互合作 师生交往 共同发展的互动过程 实现教学重心由重知识传授向 重学生发展转移 由重教师 教 向重学生 学 转 移 教学流程设计 一 故事导入 感知邮票 第 3 页 共 5 页 1 欣赏故事 会飞的图画 2 听完了故事 提问 会飞的图画 指的是什 么 你喜欢邮票吗 为什么 3 谈谈小朋友们收集过 看过或画过什么邮票 学生自由说 设计意图 创设问题情境 引发探究欲望 变 被动的学习为主动的建构 变静态的吸收为动态的表 达 二 激励示范 介绍邮票 1 小朋友有这么多的邮票 老师提议 我们办一 个小小邮票展好吗 今天 同学们都带来了自己喜欢 的邮票 我们来当当邮票推销员 看谁说得最棒 让 同学们听了心动 谁的邮票就贴入 小小邮票展 还可能评上 最喜爱的邮票 最佳创意奖 最佳 口才奖 大家要努力啊 2 教师示范 介绍邮票 3 请几位同学上台 介绍自己搜集的邮票 4 师生评议 通过评议明确在介绍邮票时应注意 什么 向同学介绍邮票时 应先介绍这张邮票是你收集 的还是你画的 再重点介绍邮票的内容 要说得清楚明白 态度自然 大方 有自信心 第 4 页 共 5 页 同学们讲的时候要认真听 听不明白的可以提出 问题 如果自己看过或画过这张邮票 可以交流 补 充 设计意图 学习是学生的自主行为 兴趣是儿 童认知活动的动力 教师让同学们介绍自己喜欢的邮 票 变 要我讲 为 我要讲 真正体现了教学的 艺术不在于传授本领 而在于激励 唤醒和鼓舞 三 人人参与 夸夸邮票 看来 介绍邮票的内容还真得讲究方法 学生四 人一组或自找伙伴互相介绍 推荐 设计意图 教师的平等参与不仅加大了师生间 的亲和力 而且能够对学习重点进行有效引导和点拨 增加了学生学习的深度和广度 四 精彩回放 推销邮票 1 多种形式介绍 2 师生评议 3 组织学生评出最喜欢的邮票以及最佳创意奖和 最佳口才奖 设计意图 创设使学生获得成功的条件和情境 给学生提供充分展示自己的机会 使学生获得成功的 喜悦 五 拓展延伸 写写邮票 第