四年级语文上册 尊严 1教学实录 鲁教版

1 尊严尊严 知识目标 知识目标 有感情的朗读课文 深刻体会尊严的含义 德育目标 德育目标 让学生懂得做人的道理 时刻维护自己做人的尊严 教学重点 教学重点 抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情 教学难点 教学难点 理解富有的真正含义 做有尊严的人 教学过程 教学过程 一 导入 一 导入 同学们 今天老师给大家讲一个故事 放映课件 有这样一个年轻人 他曾经和一群逃难者来到 一个小镇上 年轻人衣衫褴褛 面容憔悴 疲惫不堪 此时 他是多么希望能够美美的吃上一顿饱 饭啊 可是 当杰克逊大叔递给他食物时 年轻人却坚持先劳动再吃饭 二十年后 这个年轻人住 进了豪华的别墅 放映课件 拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富 他就是美国石油 大王 哈默 师 听到这里 你有什么想说的或想问的吗 生 我想说 哈默你真棒 生 我想问 哈默为什么能成为石油大王 生 我想问 哈默成功的原因是什么 师 既然同学们有这么多的疑问 今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事 从中 我们就能找到问题的答案 体会深刻的道理 板书课题 尊严 二 初读课文二 初读课文 师 请同学们自由朗读课文 读正确 读流利 并思考 课文讲了一件什么事 生 自由朗读课文并思考 师 谁愿意说说课文讲了一件什么事 生 课文讲了石油大王哈默年轻时在逃难中 不愿意白白接受他人的施舍 坚持工作后才接受帮助 得到主人的赞赏 生 这篇课文讲了一个寒冷的冬天 在一群饥饿难忍的逃难者中 有一个年轻人 他坚持用自己的 劳动来换取食物 得到人们的赏识与接纳 他的为人与尊严 后来给他带来巨大的财富 师 请同学们快速浏览课文 想一想 表现这个年轻人尊严的是哪一部分 生 课文第 2 5 自然段 2 师 请同学看课文第 2 5 自然段 看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的 生 对话 三 分析课文三 分析课文 一 师 请同学们默读课文第 2 5 自然段 找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话 并用笔在书中 标注出来 生 默读课文 找出三次对话 师 谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来 生 第一次对话在课文的第 2 自然段 并读给大家听 生 第二次在课文的第 3 自然段 全体男同学读 生 第三次对话再课文的第 4 5 自然段 全体女同学读 二 分析第一次对话 师 请同学们自由读第一次对话 想一想 这个年轻人给留下什么印象 是通过哪些语句感受到的 用笔在书中画一画 学生自由读课文 再书中画出来 师 谁愿意说一说 生 我是通过 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 感受到他很憔悴 而且缺乏营养 他是 多么渴望食物啊 生 我是通过 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 他仰起头问 这里的仰起头我感受到年轻 人对杰克逊大叔的尊敬 还有他不卑不亢 和杰克逊大叔平等的对话 不因为自己是逃难者就瞧不 起自己 生 我是通过 先生 吃您这么多东西 您有什么活需要我做吗 这句话中感受到 年轻人尽管 饥饿 但他的态度很坚定 吃饭必须做活儿 师 作者从年轻人的外貌 动作 语言来对这个年轻人进行了描写 你认为年轻人是个什么样的人 生 我认为他是一个不愿意占别人便宜 不是不劳而获的人 生 我认为他是一个自食其力的人 师板书 自立 师 那年轻人说话时应是什么样的语气 同桌之间互相练读 学生同桌互读 小组分角色朗读 3 三 当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时 年轻人又是什么样的态度呢 请同学们小 组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二 三次对话 在这两次对话中 年轻人又给你留下什么印象 是通过哪些语句感受到的 用笔画一画 小组讨论 在书中画一画 议一议 师 谁来说说第二次对话中年轻人又给你留下什么印象 是通过哪些语句感受到的 生 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 我认为他此时心里很矛盾 他很饿 真 想大吃一顿 可是他又不能不劳动就吃饭 生 我通过 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些事物 感受到尽管他很饥 饿 但为了维护自己的尊严 不要不劳而获 宁愿忍受挨饿 师 范读年轻人说的话 三个不字加重语气 生 三个不字更加加重年轻人坚定的语气 表明立场 态度 生 我通过年轻人的目光顿时灰暗了 感受到年轻人很失望 当年轻人知道自己没活干时 他此时 的心里很失望 因为没有活干就吃不到饭 所以目光才变得灰暗了 师 通过我们自学了第二次对话 你对年轻人又是怎样认识的 生 我认为年轻人是非常讲原则的人 师板书 讲原则 师 我们该用什么样的语气来读呢 学生同桌练读 指个别组读 师 评一评 他们读的怎么样 师读年轻人 学生来读杰克逊大叔 师生互评 师 杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭 说了一个善意的谎言 可是 年轻人接受了吗 哪 一组愿意汇报第三次对话 生 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 从这句话中我感受到年轻人说话时的 语气特别坚定 讲原则 一定坚持要先付出劳动 才吃别人的东西 生 我通过 年轻人也蹲下来 轻轻的给杰克逊大叔捶背 感受到 年轻人特别的有耐心 尽管 这是镇长安慰他才安排给他的 而且又是简单的工作 但他一点也没有应付 而是极其认真的对待 师 年轻人还有哪些动作 你是怎样理解的 生 年轻人由站起来到蹲下去 再捶背的变化过程说明了他的尊严得到了别人的尊重 可以用自己 4 的劳动来换取食物 师 这时 在你的心目中 年轻人是个什么样的人呢 生 他是一个有志气 自强不息的人 师板书 自强 师 那我们该用什么样的语气来读呢 学生小组内练读 指名读 师生互评 师 杰克逊大叔该用什么样的语气读 通过哪个词语感受到的 生 应用高兴的语气读 因为他很惬意 师再找一组来读 加上自己的理解 动作 师 三次对话我们已经分析完了 你对年轻人也加深了了解 那么请你加上自己的理解 在小组内 读一读 演一演这三次对话 学生在小组内练习 指两组上台前来带头饰表演 师生互评 师 正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔 愿意将自己的女儿嫁给他 这正是对他 高尚人格的肯定和赞扬 我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的 生 齐读 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 师 你是怎样理解这句话的 生 虽然这个年轻人现在什么都没有 但他有尊严 他会成为富翁的 生 他诚实劳动 讲究做人的原则 自立自强必将决定他拥有一切 生 他现在是精神上的富翁 因为他具有坚强的意志 高尚的品格 超凡的人格力量 这必将也会