《3 小河蚌的故事》（全国小学语文（语文Ａ版）教学观摩研讨会观摩课教学设计）

第 1 页 共 5 页 3 3 小河蚌的故事小河蚌的故事 全国小学语文 语 全国小学语文 语 文 版 教学观摩研讨会观摩课教学设计 文 版 教学观摩研讨会观摩课教学设计 3 小河蚌的故事 教学观摩研讨会观摩课教学 设计 一 教材说明 小河蚌的故事 是语文出版社义务教育课程标 准实验教科书三年级上册第 课 这是一篇很有哲理 的小童话 小河蚌们听从老河蚌的提醒 纷纷捡沙子 埋在自己的体内 经过岁月的磨砺 沙粒在小河蚌体 内变成了光亮晶莹的珍珠 小河蚌们欢快地庆祝自己 的成果 可是 一只小河蚌却伤心得流下了悔恨的泪 因为它当初没有听从老河蚌的提醒 时光白白地从它 身边流走了 这篇文章启迪我们要珍惜时间 克服困 难 做有意义的事 二 教学目标 1 认识 7 个会认字 2 通过朗读感悟 品析重点词句 理解课文内 容 感受小河蚌们珍惜时间 艰苦磨砺获得成功后的 快乐 懂得在成长中需要经受挫折 不断克服困难 才会有收获 感悟没有珍珠的小河蚌痛苦后悔的心情 第 2 页 共 5 页 懂得珍惜时间的重要 3 有感情地朗读课文 三 教学重点 难点 通过对重点词句的品味感悟 感受小河蚌们珍惜 时间 艰苦磨砺获得成功后的快乐 懂得在成长需要 经受挫折 不断克服困难 感悟没有珍珠的小河蚌痛 苦后悔的心情 懂得珍惜时间的重要 四 教学过程 激趣导入 1 欣赏图片 2 语言描述 春光明媚 微风吹拂 河面上仿佛撒了一层金子 一群小河蚌簇拥着一只老河蚌在欢快地散步 3 欣赏画面 畅谈想法 引导学生提出问题 那些小河蚌的珍珠是怎么来 的 为什么那只小河蚌没有珍珠呀 那只小河蚌为什 么流泪了 4 板书并齐读课题 初读课文 读准字音 读通顺 1 自由读文 学生可以边读边将不认识的字画记下来 借助课 后的生字表读准字音 也可以先读课后的生字 读准 第 3 页 共 5 页 字音 再读课文 如果课文中除了生字还有不认识的 字 可以请教同学和老师 2 检查生字读音 出示带拼音的生词 指名认读 仿佛 簇拥 贪玩 竟然 磨砺 追逐 去掉拼音 齐读 3 指名分段读文 引导学生边听边思考 带着 问题读书 为什么有的小河蚌有珍珠呢 而没有珍珠的小河 蚌流泪了 引导学生找出事物的联系和区别 并通过读书找 出答案 理解课文 感悟朗读 1 自由读第五自然段 感受小河蚌获得珍珠的 艰辛及快乐 为什么有些小河蚌的蚌壳中有珍珠 结合信息窗 了解小沙粒在河蚌体内经历磨砺的 过程 使大家体会由一粒沙子变成一颗珍珠的艰辛过 程 指名读书 集体评价 抓住 终于 一词 读出由一粒沙子变成一颗珍 珠是一个漫长的 需要经受时间考验的过程 第 4 页 共 5 页 当这些小河蚌打开自己的蚌壳忽然发现闪闪发光 的珍珠时 它们心情怎样 你从哪儿体会出来的 教师范读 注意突出 竟然 引导学生评价 从中感受到小河蚌惊喜的心情 有感情地朗读 边读边体会小河蚌们惊喜的心情 正是有了小河蚌们当时用心的收藏 经历了漫长 时间的考验 经历了痛苦的磨砺 才使它们变得如此 美丽 也给它们成长的环境增添了光彩 更使它们自 己获得了成功的喜悦 让我们再一次为它们庆贺吧 朗读课文 升华感情 2 学习第六自然段 过渡 当这些小河蚌为自己的成功欢呼的时候 却有一只小河蚌没有珍珠 它有什么表现呢 自由朗 读最后一个自然段 它为什么会有这样的表现呢 老河蚌当初是怎么教育小河蚌们的 有感情地朗读 边读边体会小河蚌后悔的心情 现在小河蚌后悔了 它想再去捡一粒沙子 结出 美丽晶莹的珍珠来 行吗 体会 一去不复返 结合课文内容说说意思 现在假如你是那只没有珍珠的小河蚌 你的心情 第 5 页 共 5 页 怎么样 大家对小河蚌非常同情 让我们走近它 给它鼓 励 回顾全文 谈感受 读完故事 提升认识