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第 1 页 共 3 页 班主任读书笔记班主任读书笔记 做一个专业的班主任做一个专业的班主任 读后感读后感 读了王晓春老师的 做一个专业的班主任 令 我感受最深之一的是他对班级从 人治 到 法治 作出了分析 其关键点有以下 5 点 1 有规则意识的学生重视规则超过老师的脸色 没有规则意识的学生才会 得寸进尺 有规则意识 的人过马路看是不是红灯 没有规则意识的人过马路 看有没有警察 这就是法治和人治的区别 2 班规最能体现班主任的治班理念 与学生共 同讨论确定适宜的班级目标是关键 以目标为导向和 动力 要求学生为实现目标而努力 并以不同的方式 检查目标达成的情况 形成班级集体是管理工作的目 标 而班级集体一旦形成就能更好地发挥其育人的功 能 实现马卡连柯的 为了集体而教育 在集体中并 通过集体教育学生 的原则 3 要换位思考 从学生的角度制定班规 有一 位作母亲的很喜欢带着 5 岁的女儿逛商店 可是女儿 却总是不愿意去 母亲觉得很奇怪 商店里琳琅满目 五颜六色的东西那么多 小孩子为什么不喜欢呢 直 到有一次 孩子的鞋带开了 母亲蹲下身子为孩子系 第 2 页 共 3 页 鞋带 突然发现了一种从未见过的可怕的景象 眼前 晃动着的全是腿和胳膊 于是 她抱起孩子 快步走 出商店 从此 即使是必须带孩子去商店的时候 她 也是把孩子扛在肩上 在大家讨论之前 班主任只要向大家提出三个问 题即可 一是你们是否希望这个班最终成为一个好的 集体 二是若要让我们班成为好集体 需不需要每个 人都克服自身的弱点 三是为了保证同学们为了集体 的利益而克服自身的弱点 需不需要制定一个 班规 4 班规应该多做加法 少做减法 一次 加法 增加的是学生的一个闪光点 一份转变的自信 与之 相反 滥用 减法 往往就会减少学生自我反省 自 我谴责的内心空间 减掉了学生重塑自我的愿望和信 心 强化了个人的短处缺陷 削减了自我教育的勇气 初始分数为 0 分 上不封顶 以加分为主 扣分为辅 期末以 l00 分为合格标准 每周一小结 每月一总结 期末为终结 最后得分作为三好学生 优秀班干部 校园之星 班级之星 操行评定等推优评先的依据 5 正确把握奖与惩的基本要求 奖惩要以激励和鞭策全体学生共同进步为目的 第 3 页 共 3 页 奖惩要以精神鼓励为主 物质奖惩 金钱刺激 尤不可取 精神奖励学生受益一辈子 物质奖励只能 是一阵子 奖惩要实事求是 进行奖惩前 不能掺入个人 的喜怒好恶 奖惩要取得学生集体的支持 奖惩首先要经过 班干部和全体学生的集体讨论 学生讨论的过程 也 就是一个受教育的过程 要让所有学生明白奖惩的缘 由和意义 心中明白做什么 怎么做才是最有价值最 有意义的 奖惩要辅以宣传教育 使学生明白为什么应该 奖励 又因为什么必须得受到惩罚 应以怎样的
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