《火烧云》教学设计1

第 1 页 共 6 页 火烧云火烧云 教学设计教学设计 1 1 火烧云 一文是著名女作家萧红写的 是一篇 自读课文 课文描写了日落时晚霞的美丽景象 全文 以 变 字统领全篇 且节节有 变 使自然之美 人与物之美在 变 中表现得淋漓尽致 是一篇非常 优美的写景之作 火烧云 一课写了晚饭后火烧云从出现到消失 过程中颜色和形状的变化 我根据本单元的单元导读 要求重点在于 注意积累材料 和让学生边读边想 象画面 运用讲授法 积极发挥学生的主体学习地位 通过教师的引导 学生的不同形式和层次地阅读和交 流等 帮助学生理解字 词 了解火烧云的绚丽多彩 和美妙奇异的变化 从而激发学生热爱自然 观察自 然的兴趣 认识 个生字 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 边读课文边想象火烧云的奇异景象 体会作 者赞美自然景象的心境 体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态 的变化的 并能边读课文边想象课文描绘的画面 第 2 页 共 6 页 火烧云相关资料介绍 课时 一 激趣导入 揭示课题 游戏导入 进行汉字加笔画组成新字游戏 教师出示汉字 二 要求加两笔变成新字 从而引出 云 字 再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色 的云 从而引出 火烧云 课题板书 火烧云 学生齐读课题 学习教师补充的火烧云的资料 从中明白什 么叫火烧云 火烧云的作用 并积累和理解关与天气 的谚语 早烧不出门 晚烧行千里 二 明确目标 初读课文 自学课文导读 找出本课的学习要求 在指名学生回答后学生齐读要求 认真读课文 随着课文的描绘 想象火烧云那绚丽的色彩和多 变的形态 如果有兴趣 还可以把喜欢的部分背下来 第 3 页 共 6 页 学生默读课文 自学生字 新词 读不准的字音借助拼音读正确 请学生范读带拼音的词语并教读 读通句子 难句反复读几遍 读通为止 三 细读课文 品味感悟 再读课文 理清文章脉络 要求 自由阅读课文 标出自然段序号 思考课文 重点写的是什么 全文围绕重点可以分成几个部分 选择自己喜欢的部分进行精读 要求 边读课文边想象当时的画面景象 边读边思考解决下列问题 地面的景物发生了什么变化 火烧云的颜色有那些变化 你觉得还可能有 那些 火烧云的形状有那些变化 你觉得还会有什 么形状 火烧云的形状按 三步顺序介绍的 汇报展示 深入感悟 地面景物的变化 使人心情激动 读出这种 感情 火烧云的颜色还可能有苹果红 橘黄 火烧云的形状按 出现什么 是什么样 第 4 页 共 6 页 变模糊了 的顺序介绍的 四 总结延伸 指导背诵 引导学生回顾全文 提升情感 本文主要描写了火烧云上来时地面景物的变化 自身颜色和形状的变化 有顺序地向我们展现了火烧 云的奇妙景象 让人感觉无比的眷恋与喜爱 选择自己最喜欢的部分进行背诵 教师指导 课后作业 在组长处背诵自己喜欢的部分 继续查阅有关火烧云的资料 天空 上来了 地上 火烧云 颜色 多 快 美 变化 形状 多 快 奇 下去了 火烧云 是一篇优美的写景文章 作者通过对 火烧云颜色和形状的变化描写 向读者展示了一幅绚 第 5 页 共 6 页 丽多彩的晚霞画卷 让人读后有一种心旷神怡 意犹 未尽的感觉 由于本文是一篇学生自主阅读学习的文 章 因此 在设计本文的教学设计时 我力求在各个 教学环节中体现学生自主学习的主体作用 通过课堂 教学后 回头总观设计和课堂教学实践 的确有一些 值得总结和提高的地方 本文教学我在年级教研组常态课上上过 但由于 下午是 分钟的课堂 课文未教学完 今天 我再 次在同年级 班上了这堂课 县教师进修校的领导 专家和本校部分老师听取这堂课 我认真记录了她们 的建议 县进修校王校长对本堂课提出的建议是 本文重点也引导学生找出 应乘胜直追 抓 住重点进行教学 可以淡化其余部分 条件允许下 可加入图片让学生欣赏 培养 学生的欣赏能力 从而激发学生对火烧云乃至自然景 观的喜爱 县进修校古老师提出 学生的课堂上对文 章的阅读显得少了 本校同年级王敏老师课后与我交流提到 这次执教较上次有进步 课堂教学环节环环相扣 课堂学生阅读体现了层层推进 循序渐进 符合学生 的学习特点 并且关注到了学生的学情做到了以学定 教 第 6 页 共 6 页 听了大家的建议后 我也审视了自己的课堂 我 认为自己在课堂教学中虽然尽力围绕学生进行教学 但是还不能运用自如 课堂的驾御能力还需锤炼 虽 不是本班教学 但也应考虑课堂上如何激发学生的激 情 课堂教学时间的调控和把握上也