29 寓言两则之教材分析教学反思

第 1 页 共 8 页 2929 寓言两则之教材分析教学反思寓言两则之教材分析教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于 29 寓言两 则之教材分析 课堂实录 课文 教后感 案例 教学反 思 欢迎您来阅读并提出宝贵意见 29 寓言两则 一 教材解读 1 课文简说 纪昌学射 原文见 列子 汤问 讲的是纪 昌拜飞卫为师学习射箭 飞卫告诉他先要下功夫练眼 力 一是 眼睛要牢牢地盯住一个目标 不能眨一眨 二是 练得能够把极小的东西 看成一件很大东西 纪昌一一照做 等练好了眼力 飞卫才开始教他开 弓放箭 后来 纪昌成了百发百中的射箭能手 故事 以生动的事例阐明了无论学什么技艺 都要从学习这 门技艺的基本功入手 当然 从另一个角度看 还可 以体会到学习者的恒心和毅力 名师的指点对学习结 果的重要的作用 扁鹊治病 取材于战国时名医扁鹊的传说故事 写扁鹊拜见蔡桓公 几次指出蔡桓公病在何处 劝他 赶快治疗 蔡桓公坚信自己没有病 因而对扁鹊的态 第 2 页 共 8 页 度由不相信 到不理睬 到最后的不高兴 致使延误 了病情 小病酿成了大病 病入膏肓 无药可医 故 事以蔡桓公这样一个悲惨的结局 警示人们要防微杜 渐 善于听取别人正确的意见 否则后果将不堪设想 选编这两篇寓言 一是使学生在读中领悟故事所 要阐明的道理 二是鼓励学生积极思考 发表自己的 独立见解 提倡个性化解读文本 教学的重点是整体把握课文的主要内容 联系上 下文 结合重点词句 体会人物的心理 理解两则寓 言的寓意 鼓励学生发表自己的见解 2 词句解析 纪昌回家之后 就开始练习起来 纪昌记 住了飞卫的话 回到家里 又开始练习起来 这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真 他 虚心听从老师指导 并且真正按着老师的要求去做 一点也不犹豫 一刻也不耽误 妻子织布的时候 他躺在织布机下面 睁大眼 睛 注视着梭子来回穿梭 两年以后 纪昌的本领练 得相当到家了 这两句话写出了纪昌练习眼力的决心 毅力和恒 心 说他有决心 是因为他练习的目标不是静止不动 第 3 页 共 8 页 的 而是来回穿梭的梭子 这就增加了追逐目标的难 度 说他有恒心 毅力 是因为他躺在织布机下面 并且一躺就是两年 其学习之劳苦可想而知 并且 据说他练习看虱子时又用了三年 前后利用五年时间 练习基本功 其恒心和毅力可见一斑 纪昌学习的态 度及决心 毅力 恒心 与他成为一个射箭能手 也 是不无关系的 这点教学时不能忽略 蔡桓公听了很不高兴 没有理睬他 蔡桓 公听了非常不高兴 蔡桓公觉得奇怪 派人去问 他 派人去请扁鹊 这些句子 前几个句子都以蔡桓公对扁鹊的话不 以为然 嫌他胡说自己有病而生气 愤怒 后来他的 奇怪 是奇怪扁鹊的行为不同以往 掉头跑了 不再讲自己有病 直到听了扁鹊的解释 也无动于衷 病入膏肓后再找扁鹊 是说他开始相信扁鹊说的话了 过了十来天 扁鹊又来拜见蔡桓公 十 来天后 扁鹊再一次来拜见 五六天之后 蔡 桓公浑身疼痛 不久 蔡桓公病死了 这些带有时间的句子 隐含着写出了蔡桓公的病 由轻到重的发展过程 前后不过月余 蔡桓公的病就 发展到无药可救 虽悄然不觉 却来势凶猛 暗含了 第 4 页 共 8 页 要防微杜渐的道理 并且 从扁鹊在月余时间 不管 蔡桓公的态度怎样 几次来提醒蔡桓公的病情 劝戒 他及时治病 足见其医德的高尚 二 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 13 个生字 正确读写 纪昌学射 妻子 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 百发百中 扁鹊治病 无能为力 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系有关词 句 体会人物的想法 体会到学习要练好基本功和防 微杜渐 不要讳疾忌医 要善于听取别人正确意见的 道理 3 练习提出问题和大家讨论 勇于发表自己的看 法 三 教学建议 1 课前 可以请学生回顾一下学过哪些寓言故事 从中明白了什么道理 如果有条件查阅有关纪昌 扁 鹊的资料 2 两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象 好学 的纪昌 堪称名师的飞卫 医术高超的扁鹊 固执己 见的蔡桓公 且人物对话较多 因而要引导学生反复 读课文 读好人物的对话 揣摩人物的想法 才有可 能准确地理解寓言的寓意 第 5 页 共 8 页 3 在熟读课文之后 可请学生提出自己想要跟大 家讨论的问题 梳理提出的问题后 再引导学生进一 步读书 思考 与同学交流自己的想法 学生可能提出这样的问题 纪昌学射箭 为什么花那么大功夫练习眼力 蔡桓公明知扁鹊是名医 为什么对他的话不相信 扁鹊为什么跑到秦国去了 寓言要告诉人们什么道理 例如 针对 纪昌学射箭 为什么花那么大功夫 练眼力 这个问题 可组织这样的教学 师 从哪儿看出纪昌花大功夫练眼力 看准目标 不眨眼和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系呢 师 练眼力可以说是射箭的基本功 学射箭如此 学其他技能也要练基本功吗 你能否举例谈一谈 比 如游泳 骑车 使用电脑 师 纪昌成为神射手 除了基本功扎实外 你认 为还有什么原因 4 结合句子体会人物的想法 要重点引导学生体 会扁鹊和蔡桓公的想法 蔡桓公不相信扁鹊的话 扁 鹊为什么还要三番五次去说 蔡桓公浑身疼痛后 派 第 6 页 共 8 页 人去请扁鹊 他又是怎么想的 扁鹊没被请来 蔡桓 公会怎么想 体会扁鹊和蔡桓公的想法 对理解寓意 会大有帮助 5 加强朗读指导和评价 通过朗读进一步体会人 物的形象 比如纪昌练眼力时的动作 要读出寓言夸 张的描写 两年以后 纪昌的本领练得相当到家 了 就是有人用针刺他的眼皮 他的眼睛也不会眨 一下 那只小虱子 在纪昌的眼里一天天大起来 练到后来 大得竟然像车轮一样 比如扁鹊的机警 看到大王生气 他 连忙退了出来 看到蔡桓 公病重 老远望见蔡桓公 只看了几眼 就掉头跑 了 知道蔡桓公会找他 几天前就跑到秦国去了 这些句子 只有读出来 人物形象才会鲜活起来 如果条件允许 可以编成课本剧演一演 6 鼓励学生提出自己的见解 如 纪昌学射的成 功固然是因为他有扎实的基本功 但也与他学习的态 度 恒心 毅力和老师指导有方分不开 再如 学生 对蔡桓公的评价 也应见仁见智 可以谴责蔡桓公自 以为是 可以给他讲病须及早医治 不要讳疾忌医 要善于听别人的忠告 接受别人正确意见 防微杜渐 的道理 还可以指出蔡桓公左右之人的阿谀奉承 不 加劝谏等 第 7 页 共 8 页 7 可向学生推荐古今中外的经典寓言故事 四 教学案例 第一课时 一 导入新课 激发读书兴趣 我们读过 惊弓之鸟 的故事 还记得故事中的 更赢吗 他不仅是射箭能手 更有敏锐的观察能力和 判断能力 今天 我们再去认识两位古代著名的射箭 能手 他们是谁呢 箭法又如何呢 多媒体出示句子 飞卫是一名射箭能手 有个叫纪昌的人 想学习 射箭 就去向飞卫请教 读句子 说说从句子中 你了解到了什么 还想 了解什么 要想解开心中的疑问 我们就来读寓言故事 纪 昌学射 我想 你不仅会从故事中找到答案 还会 得到有益的启示 二 自读自悟 完成以下要求 1 读准字音 把课文读正确 2 想想课文写了一件什么事 为心中的疑问找到 答案 3 思考 你有什么问题想跟大家探讨 你得到了 什么启示 第 8 页 共 8 页 三 交流讨论 朗读课文 1 指名读课文 注意相机指导读正确词句 2 汇报纪昌怎样学射的 指导学生说文章的主要 内容 纪昌想学习射箭 向飞卫请教 飞卫让他练眼力 先练眼睛盯着一个目标 一眨不眨 后练把极小的东 西 看成一件很大的东西 纪昌都照做之后 飞卫才 开