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第 1 页 共 3 页 一次比一次有进步一次比一次有进步 教学设计教学设计 教案教学教案教学 设计设计 人教版新课程实验教材中第一册语文 一次比一 次有进步 是由两段文章三次对话和两幅图组成 故事告诉我们 只有认真仔细地观察 才能了解事物 的特征 在教学这篇课文时 根据低年级学生活泼好 动的特点 可采用 一读 二演 三练 的形式进行 教学 一 读 理解内容 第一步 初读 整体感知 首先让学生借助拼音 尝试大声自由朗读课文 要求学生朗读时读音要正确 不错读 不添字 不漏字 不唱读 重点读准生字字 音 对课文中的长句子教师要指导学生读好自然停顿 训练领悟自然停顿的一般现律 如理解词句 意思打 下良好的基础 第二步 细读 理解意思 教师进一步指导学生 结合插图 进行细致的有重点的朗读训练 以更好地 理解体会有关词句的意思 达到顺利通畅地朗读课文 理解词句的目的 课文的两幅插图 是帮助学生理解 课文的重点 体会重要词句的有效工具 教学时 可 第 2 页 共 3 页 先指导看图 思考 图上画着谁与谁 它们在干什么 然后朗读课文 边读边划出不理解词语 提出来讨论 解决 第三步 品读 体验情感 可分角色进行朗读 要求读出适当的语气 恰当的语调 缓急的语速 轻 重的语音 边读边想象 他们在说话时 小燕子既懂 礼貌 又兴奋惊讶神态 燕子妈妈看到小燕子一次比 一次有进步的不同喜悦之情 二 演 明白事理 在学生能理解 背诵课文的基础上 再把课文内 容表演同来 即让学生自己扮演小燕子和小燕子妈妈 戴上头饰进行艺术再创造 身临其境地体验情感 在 表演中发展语言 明白事理 只要仔细观察 认真学 习 一定会不断发现事物的不同特征 一定会一次比 一次有进步 让学生在说与动的快乐气氛中受到教育 尝到成功的喜悦 可分两步进行 课文内容的再现 首先让学生根据课文中两段对话内容 分小组自由练 习 然后选最好的一对 戴上头饰 在前台表演 要 让这些表演者演出课文中已写出的内容 更重要的是 要演出课文中没写出的内容 如开始 小燕子是怎么 想的 怎么说的 看了一次又一次后又是怎么想的 怎么说的 让学生从不同的角度去体验 去感受 训 第 3 页 共 3 页 练学生的想象力和口头表达能力 强化学生的语感 课文内容的扩展 在表演完课文内容后 为了培养学 生发散思维 让学生仿照课文对话的形式 想象燕子 妈妈再次让小燕子去观察 还会发现冬瓜与茄子有什 么不一样 如通过观察触摸 还会发现 冬瓜硬 茄 子软 冬瓜重 茄子轻 冬瓜长在藤上 茄 子长在枝上 冬瓜的花儿黄 茄子的花儿紫 冬瓜里面有白籽 茄子没有籽 通过训练 加深 对课文的理解 促进认识和体验的升华 三 练 巩固提
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