9 《谈生命》教学设计

第 1 页 共 6 页 9 9 谈生命谈生命 教学设计教学设计 教学目标 1 了解作者 记重点字词 2 朗读文章 揣摩 品味课文内容 激发学生的 联想和想像 3 加强生命体验 丰富人文素养 教学重点 1 朗读文章 揣摩 品味文章内容 2 加强生命体验 丰富人文素养 教学难点 朗读文章 揣摩 品味文章内容 教学设想 课文描述了生命的现象和规律 表现出积极进取 的人生态度 教学时应引导学生对生命现象和规律进 行思考 并感受和借鉴这种人生态度 也就是说在学 习课文的过程中 进行人生观 价值观教育 课前准备 1 搜集冰心的相关情况及关于 感悟生命 的文 章 2 熟读文章 识记字词 第 2 页 共 6 页 教学设备 多媒体 教学过程 一 导入 1 生读关于 感悟生命 的文章 并谈感受 2 师 冰心先生在她的文章 谈生命 中对生命 作了形象的比喻 揭示了生命由生长到壮大 再到衰 弱的过程和一般规律 作者用了怎样的比喻 我们应 该怎样认识生命 下面 我们就共同学习冰心的 谈 生命 二 检查预习 1 记住下列字词的音 形 义 清吟 枭鸟 荫庇 芳馨 怡悦 云翳 一泻千里 2 了解作者 以上内容由课件展示 并展示冰心先生形象 师 繁星 春水 寄小读者 三 探索新知 师导学 了解了冰心先生的主要情况后 我们就 来感悟一下这位世纪老人对生命的诠释 整体感知 1 师生合作朗读文章 生思考问题 作者把生命比喻成什么 为什么这 样比喻 第 3 页 共 6 页 明确 作者把生命比喻成 一江春水 和 一棵 小树 第二问生可畅所欲言 意思对即可 如 春 水和小树的生长过程暗示人的生命历程 2 师 全文可划分几个层次 有几种不同的划分 方法 下面作一种较为粗略的分段 第一层 第一句话 第二层 从 生命像东流的一江春水 到 也不 敢信来生 第三层 从 生命又像一棵小树 到 也不敢信 来生 第四层 最后结尾 合作探究 揣摩品味 1 师 生命如 一江春水 一棵小树 春 水 和 小树 在成长过程中分别经历了哪几个生命 历程或哪几种生命状态 有怎样的特点 暗示了怎样 的人生历程 人生状态 由此你想到人在成长的过程 中应具有怎样的心理品质 情绪状态 师生共同明确 春水 小树 始而渺小 微弱 继而强健 壮大 终而归于消亡 期间顺利与曲折 幸福与痛苦 相生相伴 一江春水 的生命历程具有曲折和大起 第 4 页 共 6 页 大落的特点 一棵小树 的生命历程则显得平静而 温柔一些 人生亦是如此 出生 成长 期间经历无 数的幸福 痛苦 时而顺利 时而曲折 直至死亡 在成长的过程中 我们应该积极进取 开拓创新 敢 于面对困难 正视生活中的幸福与不幸 快乐时微笑 痛苦时亦能微笑 不屈不挠 奋斗不息 2 读文 品味语句 师 文章有很多精警语句 你感受最深的有哪几 句 找出来 读后 谈谈感受 课件出示重点语句 生命中不是永远快乐 也 不是永远痛苦 快乐和痛苦是相生相成的 在快 乐中我们要感谢生命 在痛苦中我们也要感谢生命 快乐固然兴奋 苦痛何尝不美丽 愿你生命 中有够多的云翳 来造成一个美丽的黄昏 3 说说作者对生命的本质有怎样的认识 师生共同明确 生命的本质和规律 在于蓬勃成 长 奋勇前进 任何力量也无法阻碍它 压制它 它 始而渺小 微弱 继而强健 壮大 终而归于消亡 其间幸福与痛苦 顺利与曲折相伴相随 4 你认为生命像什么 为什么 请用一个比喻句 表达出来 质疑 解疑 第 5 页 共 6 页 生速读 提出自己不能解决的问题 师生共同解 决 例 1 最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作 用 2 全文的感情是怎样变化的 感情基调是什么 四 拓展延伸 1 作者说 生命中不是永远快乐 也不是永远 痛苦 快乐和痛苦是相生相成的 在快乐中我们 要感谢生命 在痛苦中我们也要感谢生命 快乐 固然兴奋 苦痛何尝不美丽 联系自己对生命的认 识 以 生命 苦耶 乐耶 为题写一段话 2 文中有很多优美的句子 请选自己喜欢的背诵 三句以上 五 写作链接 师 学了本文 同学们对生命有了比较深刻的认 识 请写一篇读后感 结合实际谈谈自己对生命的认 识 生课上说思路 课下写作 六 小结 同学们 奥斯特洛夫斯基曾说过 人最宝贵的 是生命 生命对于每个人来