《悲壮的一幕》第二课时教学设计之二

第 1 页 共 6 页 悲壮的一幕悲壮的一幕 第二课时教学设计之二第二课时教学设计之二 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 结合课文内容说出重点句子的含义 通过具 体语言材料感知并体会前苏联宇航员科马洛夫把汇报 飞行探险情况看得重于生命的崇高精神 3 让学生成为语文学习的主人 从学生的问题 出发来学习课文 以学定教 体会用 悲壮的一幕 为题的精当所在 一 揭示课题 1 板书课题 19 悲壮的一幕 2 上一节课 同学们初读了课文 提出了一些 问题 这节课我们怎么上 认真读书 一起探讨学习 出示 课题是 悲壮的一幕 到底 悲壮 在哪里 坚强的科马洛夫为什么两次落泪了 为什么说汇报飞行探险情况比生命更重要 科马洛夫的女儿长大以后为什么也要当宇航员 师 学贵有疑 小疑则小进 大疑则大进 相信 第一个问题解决了 其他的问题只要认真读读书 自 第 2 页 共 6 页 己也能弄懂 二 精读课文 读读课文 说说你从课文哪里体会到 悲壮 用你喜欢的方式读读全文 可以站着读 可以坐着读 可以同桌一起读 可以大声读 可以默读 选择你感 受最深的语句画一画 读一读 并说一说你的体会 1 科马洛夫看见了老母亲 看见了妻子 女儿 他很激动 但他还是控制住自己 说 首长 属于 我的时间不多了 我想先把这次飞行探险情况向您报 告 这是比生命更重要的东西 读了这段话 你懂得了什么 2 时间一分一秒地过去 汇报整整用了 70 分钟 3 同桌 指名分角色朗读第七节到第十一节 你从坚强的科马洛夫两次落泪中体会到什么 他看到这样懂事而又坚强的女儿 怜爱之心油然 而生 他落泪了 听到女儿说 像爸爸一样当宇航员 时 又一次落泪了 他多么想陪伴女儿一起成长 多么想倾听女儿谈谈学习情况 多么想看到女儿实现 自己理想的那一天 然而生离死别就在这一刻 想到 这 科马洛夫又一次落泪了 科马洛夫不仅是一个顶 天立地的英雄 而且是一个有情有意 有血有肉的人 第 3 页 共 6 页 4 他毅然地和女儿挥挥手 面向全国的电视观 众说 同胞们 请允许我在这茫茫太空中与你们告 别 让我从千万里的高空飞向大地 在火与光的歌 声里获得新生 同胞们 请与我一起喊一声吧 人 民万岁 科学万岁 自由朗读第十一节 说说你的感受 科马洛夫在 轰隆 一声爆炸声中化作了火与光 那火与光像是人民的花冠 像是燃烧的太阳 在火与 光中他的生命闪闪发光 点燃了人们对航天事业的热 情和希望 照亮了科学发展前进的道路 齐读最后一个自然段 师 让我们怀着崇敬的心情默默地哀悼 永远记 住 1967 年 8 月 23 日 科马洛夫这个航天史上璀 璨的明星 将照耀我们去探索 去追求 5 课题中的 悲壮 可以换成 悲痛 吗 为 什么 不可以 悲痛 只是说明人们心情难受 伤心 痛苦 落泪等 而 悲壮 除了悲伤的一层意思之外 还包含了 壮烈 的意思 齐读课文第十二节到第十三节 假如你是走上街 头的一员 你的心中一定有许多的话要说 用一句话 第 4 页 共 6 页 说说你心中的感受 轰隆 一声爆炸 整个苏联一片寂静 人们纷纷走上街 头 向着飞船坠毁的方向哀悼 有的说 有的说 还有的说 你认为课文的结尾和以上的结尾哪个好 为什么 师 此时无声胜有声 人们的千言万语化作了行 行热泪 化为无尽的哀思 这省略号包含着无尽的韵 味 三 延伸感悟 师 同学们 科马洛夫只是无数献身航天事业的 一员 请看以下资料 1960 年 10 月 24 日 原苏联拜科努尔航天中心 火箭发射爆炸事故造成地面 100 多人死亡 1967 年 1 月 27 日 美国 3 名宇航员在阿波罗 1 号模拟发射过程中 因起火而丧生 1967 年 4 月 23 日 苏联宇航员弗拉迪米尔 科 马洛夫驾驶的宇宙飞船 在降落时坠毁 1971 年 6 月 29 日 3 名苏联宇航员在结束 24 天 太空旅行 返回地面时 因缺氧窒息而死 1980 年 3 月 18 日 苏联普列谢茨克航天发射场 第 5 页 共 6 页 火箭发射爆炸 导致地面 50 名技术人员丧生 1986 年 1 月 28 日 美国 挑战者 号在空中爆 炸 7 名宇航员全部遇难 20XX 年 2 月 1 日 美国 哥伦比亚 号航天飞 机降落前 在得克萨斯州上空解体