《东方和西方的科学》说课稿

第 1 页 共 8 页 东方和西方的科学东方和西方的科学 说课稿说课稿 一 说教材 东方和西方的科学 是苏教版必 修三第三专题 文明的对话 的一篇课文 文明的 对话 是一个亘古以来就不断探讨的问题 科学技术 特别是信息技术的发展 全球化趋势加速进行 在推 动人类文明的共享的同时 也凸显国家 民族 地区 之间的差异和冲突 各种文化都有自己的价值 不能 把他们看做是不可调和的 应该在承认世界文明的多 样性 理解和尊重异质文明 推动各种文化的传播和 交流 开展文明对话 实现整个社会的共同繁荣 本 专题共有 审视传统 认识和沟通 拿来与接 纳 三个版块 三个版块从 对于传统的认识 中西文化的认识和沟通 继承和接受 构成一个整 体 从而帮助学生弄懂 文明对话 的内涵 意义和 作用 该板块主要学习方式是问题探讨 这是一篇论 述类文体 普通高中语文课程标准 对论述类文体 的要求是 阅读论述类文体 教师应引导学生把握观 点与材料之间的联系 着重关注思想的深刻性 观点 的科学性 逻辑的严密性 语言的准确性 增强文化 第 2 页 共 8 页 意识 重视优秀文化遗产的传承 尊重和理解多元文 化 关注当代文化生活 学习对文化现象的剖析 积 极参与先进文化的传播和交流 东方和西方的科学 是一篇谈论科学史的短文 作者乔治萨顿是近代科学 史的奠基人 新人文主义的先驱 是希望建立东西方 之间的桥梁 要人们记住历史 消除种种偏见 建立 一个比现代更为美好的和谐世界 二 学情分析 尽管已经是高一下学期了 但很 多学生对问题的思考还不够深入 逻辑思维还欠严密 同时对语文学科不够重视 他们习惯于被动地做题 尚不能积极主动地参与到语文学习中 特别对于学术 类文章 学生更为缺乏学习兴趣 所以必须提高学习 的兴趣 作为一篇学术论文 高一学生的学习 确有 一定的难度 好在所涉及的学术内容 本身不难 学 生在现实生活中也接触 因此 文章具有一定的可读 性 教师应努力将上课内容与现实生活联系在一起 努力维持学生的兴趣 三 基于以上对教材和学情的分析 我设定本课 的教学目标为 1 学生能够通过问题探讨 认识文 明对话的内涵及其意义 理解作者对科学的认识与评 价 2 认识各种常见议论文在表达方式 语言使用 和整体风格上的不同特点 能为较长的学术文章提炼 第 3 页 共 8 页 关键词语 深入理解文意 3 了解 运用常用的 论证方法 教学重点设置为 提炼关键词语 深入 理解文意 教学难点设置为 理解作者对科学的认识 与评价 四 说教法 是一篇科学论文 对于学生还是偏 难的 为此我设计了几个环节 课前让学生预习 上 课时让学生谈谈 东西方科学之间的关系 调动学 生的学习积极性 也培养了独立探究的意识 初读课 文 感知文章大意 接着再读课文 全面把握文章内 容 归纳每一节大意和理清文章思路 随后以五个方 面的探究引向深处 主要教法有 1 独立探究东西方 文化的关系 2 研读 通过研读 归纳文章内容和观 点 3 探讨 对问题探讨 先自我探究 然后交流共 享 4 拓展 设计 由于历史原因 中国现代科学落 伍了 你怎样看待中国科学 当代中国的科学发展应 注意什么 一题 认识中西文化的认识和沟通的重 要性 五 说学法 本课文主要的学习方法是 问题探 讨 为了激发学生的学习兴趣 引导学生深入探讨 文本 我将采用 多媒体辅助教学法 提问法等教学 方法 培养学生学会自主探究 合作讨论 以此来完 成本课的教学任务 1 多媒体辅助教学法 它有效 第 4 页 共 8 页 地整合了各种资源 优化了教学过程 提高了课堂效 率 2 提问法 切中肯綮的提问 能提高课堂的教 学效果 教师应该注意目标要明确 恰当 便于操作 布鲁姆说过 有效的教学始于知道希望达到的目标是 什么 3 自主探究法 语文教学应为学生创设良 好的自主学习情境 帮助他们树立主体意识 根据各 自的特点和需要 自觉调整学习心态和策略 探寻适 合自己的学习方法和途径 培养独立阅读能力 4 合作讨论法 鼓励学生在个人的钻研的基础上 五个 环节探究问题让学生参与讨论 表达自我 倾听他人 学会分享和借鉴 这样做有利于激发学生个体的主动 性 积极性 有利于激活思维并使其保持最佳状态 六 说教学流程 课前预习 说出文章的主要观 点 一 学习文本前 主动独立探究 1 谈话导入 西方科学和东方有着怎样的关系 指出首先要认识 然后沟通 有的说东方科学落后 有的说 应该完全 学习西方科学 请大家说说东西方科学之间的关系 2 我们来学习美国近代科学史的奠基人 新人文主义 的先驱乔治萨顿的 东方和西方的科学 相信我们 一定会受益匪浅 意图 提高学生学生学习兴趣 加 强板块意识 第 5 页 共 8 页 二 初读课文 整体感知课文大意 1 默读课文 用简明的话概括大意 关于东西方 的科学之间的关系 作者的主要观点是什么 用原文 中的相关句子说说 今日的西方东方 东方和西方正 像一个人的神态 代表着人类经验的两个方面 东方 和西方的科学真理 2 补充题目的内涵 中的东方是指亚洲和非洲一 带 就是我们今天所讲的远东 中东地区和近东地区 在上古和中古时期 这里曾建立了光辉灿烂的埃及文 明 苏美尔文明 巴比伦文明 波斯文明 阿拉伯文 明 蒙古文明和华夏文明等等 在作者一系列著作中 以确凿的材料证明了东方科学对于西方近代科学发展 做出的历史贡献 是希望建立东西方之间的桥梁 要 人们记住历史 消除种种偏见 建立一个比现代更为 美好的和谐世界 意图 初读课文 了解文章主要观 点 三 再读课文 全面把握文章内容 1 速度课文 用一句话概括每一节内容 2 这十 节按照怎样的思路展开的 第一部分 阐述东方和西方的科学之间的关系 第二部分 批评某些偏见 阐述对待东方科学的态度 第三部分 西方要善于学习东方的科学 意图 培 第 6 页 共 8 页 养学生抓关键词句的概括能力以及逻辑思维能力 四 综合全文 探讨问题 1 东方与西方的科 学是什么关系 东方科学在历史上有什么作用 2 作者认为应以怎样态度对待东方科学 通过 学习你还有哪些疑问 记下来认真思考 与同学 老 师讨论交流 五 对照自己的认识 你觉得突出的思想价值在 哪里 明确 1 尊重东方科学 难能可贵 2 今日西 方仍然需要东方 论述为什么西方需要东方 因为西 方文明有弊端 科学方法的弊端 科学本身的弊端 认识深刻 3 从科学史和新人文主义的角度论述东方 文化的历史作用和现实意义 论述了文化交流的重要 性 见解独特 板书 科学的种子 实验科学 数学 来自东方 六 作者评价 探讨问题文本延伸 1 文章太高明了 认识一下作者 乔治萨顿是一 位科学史家 在某种意义上讲 他可以说是近代科学 史学科的重要奠基者之一 也是一位名的新人文主义 的倡导者 在萨顿之前 科学史自身虽然已有很长的 发展历程 但却还没有作为一门独立的职业化的学科 而为世人所普遍接受 而萨顿通过一生的努力 以其 业绩奠定了科学史学科的基础 他创办了重要的科学 第 7 页 共 8 页 史刊物 他确立了这个学术领域的独立性 他建立了 以学科为基础的学会 他为科学史领域提供必要的参 考资料 一般性的综述 高级的专著以及教学手册 并建立起科学史的教学体系 总之 人们经常把萨顿 看作是当代科学史学科的重要奠基者之一 2 补充 乔治萨顿突出的贡献是科学人文化的主 张 成为科学人文主义的倡导者 思想影响深远 七 关键词剖析 稳问题探讨 精确领会文意 1 题为 东方和西方的科学 那么 1 所说包 括中国吗 中国的科学属于东方的科学吗 不包括 但属于东方科学 曾经做出过巨大贡献 现在落伍 但仍然是世界科学不可或缺的部分 2 讲的东方和西 方的科学主要指什么 西方科学指的是实验科学和数 学 东方科学主要指人文科学 3 第六节说新的鼓舞 来自东方 这里的 东方 又指什么 指东方的哲学 思想和人文理念 作者认为东方人文理念可以拯救西 方文化 因为西方实验科学偏于方法的运用 忽略了 思想 八 文章特色评析 问题探讨 感受文章之美 是科学论文 但读来有散文韵味 也称文化随笔 结 合句段 说说美妙在哪里 1 诗意的比喻 增强文章 的形象性 东方是母亲 西方式父亲 等 2 文章 第 8 页 共 8 页 组合上多变化 比较自然 如 第五节 谈美国文明 的未来 先表示担忧 再谈存在的问题 转而谈一代 人的使命 强调应该有的科学态度 最后回过头来照 应前文