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我的课余生活说课稿杜中秋一、 说教材本次习作是三年级上册语文园地一的习作训练，让孩子们写一写五彩斑澜的课余生活。从整个单元组编排来看，本组课文是低年级段和中年级两个年段的教学过渡和接口。该组课文向我们展示了一幅七彩的生活图画，同时还安排了相关的综合性学习与口语交际。【教学目标】激发学生对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较具体完整。【教学重点】以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说。写出完整、精彩的习作。【教学重点】引导学生把话说清楚，说具体完整。二、 说教法我采用聊天方式导入本课，激发学生学习兴趣。注重引导学生掌握写作方法，注重与阅读教学相结合，丰富学生作文知识，指导作文范例的剖析，从细处入手，点滴抓起；让学生在课堂上快乐的学习。三、 说学法学生采用自主合作探究的学法，学习，期间说一说，谈一谈，议一议，演一演。让学生在愉快地氛围中学生习得写作方法。四、 说教学过程首先，谈话导入，通过提问什么是课余生活，大家共同分析小议。习作初就引导学生审题，培养学生在写作过程中审题的好习惯，避免学生作文时无从下手，让他们有所思，有所想。接着提问课余生活都有哪些活动？引导学生选材，接着课件出示归类的四类课余活动，提醒同学们不要做不健康危险无意义的活动。然后引导学生给作文开头，如果让你用一句话介绍，该怎样说呢？再用本单元的写课余生活的课文通过连线引出体现文章中心的段落，共同分析描写方法。你从课文中哪个地方感受到他们的“快乐”的？找出来读一读。让同学们重温三篇课文，体会快乐主题，引导学生这是什么描写。教材上的每一篇文章都是经过编者千挑万选而得来的，我们一定要充分利用，反复研读，温故而知新。 之后出示两个描写丢沙包的段落，让同学们读完之后评议：你认为哪个好？好在哪？学生争先恐后的共同分析，把课堂推向了高潮。引导学生学会写活动过程。最后课件出示两篇文章的收获，从而引出怎样给文章结尾，谈谈自己的感受。最后出示一篇完整的描写课余生活的范文，引导大家从整体布局分析，让学生学会谋篇布局。这些都进行完之后，最后再点题，给你想写的课余活动起个什么题目呢？在经过前面的教学，学生很容易就给自己的文章起了准确的题目，起了画龙点睛的作用。 教学反思：本来在最后一个环节我设计了出示作文
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