六年级上册《蒙娜丽莎之约》教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 六年级上册六年级上册 蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约 教学设计教学设计 学会本课生字 培养学生欣赏绘画的能力 培养欣赏名画的情感 培养学生欣赏绘画的能力 多媒体课件 课时 前两节课中 我们欣赏了中外名家所演奏曲子 今天我们就来欣赏一幅世界名画 蒙娜丽莎 达 芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大最著名的 巨匠 他不仅是一位天才的画家 并且是大数学家 科学家 力学家和工程师 是一位多才多艺 全面发 展的人 他有着多方面的才能 对人类作出过多方面 的贡献 他不仅会画画 雕塑 建筑房屋 还会发明 武器 设计过世界上第一个飞行机 他又是一个医学 家 音乐家和戏剧家 而且在物理学 地理学和植物 学等其它科学的研究上也很有成就 他道德高尚 举 止温雅 且体格健壮 力量过人 据说他一只手就能 轻易地折断马蹄铁 他左右手都会写字 作画 他用 左手写的字是反向的 人们只有在镜子里才能看懂 第 2 页 共 4 页 达 芬奇出生于佛罗伦萨附近的芬奇镇 这是一个景 色秀丽 风景如画的地方 展现出一派田园风光 山 坡上有葡萄园 山谷里耸立着四季常绿的树木 潺潺 的溪水和叽叽喳喳的鸟叫声构成了一曲欢快悦耳的音 乐 在这样美丽的自然环境的熏陶下 达芬奇的观察 力和感受力都逐渐敏锐和丰富起来 看课文中的插图 让学生自己说说有什么感 受 笑得有时觉得舒畅温柔 有时又觉得严肃 安详 有时略含哀伤 有时甚至显出讥嘲和揶揄 阅读课文 看看作者的分析 读课文时要注意字词的读音 作者从哪几个角度来说明 蒙娜丽莎 的 阅读课文后 你觉得蒙娜丽莎美在哪里 说 说你的理由 蒙娜丽莎的微笑让你感到了什么 说说你的 理由 如果单是一幅蒙娜丽莎的肖像画而没有身后 的背景作为陪衬 那 蒙娜丽莎 还会有多少神秘感 第 3 页 共 4 页 在 蒙娜丽莎 之前 肖像画一般是没有背景的 在这里画家打破了一般肖像画的局限性 使人物处在 了远山 丛林 闪光的水池等背景之中 这一背景朦 胧 安静 充满诗意 与蒙娜丽莎的精神生活和谐一 致 更好地衬托了人物的内在气质 更为有趣的是 当我们集中看左边时 觉得远景下降而人物上升 集 中看右边时 又觉得远景上升而人物下降 富有变化 14 16 世纪 欧洲文艺复兴中心意大利 当时宣扬 提倡人权 反对神权 提倡个性自由 反 对人身依附 的人文主义思想 作者达 芬奇 意大利人 整个文艺复兴时 期最卓越的代表人物之一 他的天才不限于艺术 在 数学 机械工程 医学 地质学 建筑学等方面都有 杰出的贡献 蒙 是达 芬奇最负盛名的肖像杰作 成 功地塑造了资本主义上升时期有产阶级的妇女形象 以一个年轻女性温雅的微笑 揭开人性觉醒的旗帜 赞美生命的可爱 集中而又充分地表
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