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第 1 页 共 3 页 木兰诗木兰诗 教学设计教学设计 9 9 一 教学目标 知识与能力目标 1 初步了解南朝民歌的特点和修辞特点 2 学会诵读和背诵这首古诗 3 培养探究能力 过程和方法目标 诵读中讨论和探究问题 养成利用各种渠道解决 问题的能力 情感 态度和价值观目标 1 感受木兰代父从军 保家卫国的爱国主义精 神 2 培养主动探究的精神 享受探究问题的乐趣 教学过程 一 导问 中国有哪些著名的巾帼英雄 参考备案 穆桂英 刘胡兰 秋瑾 邓颖超 撒 切尔夫人 二 简介背景 欣赏京剧 豫剧 动画片 邮票等简单片段 激 第 2 页 共 3 页 发兴趣 兴趣是最好的老师 良好的兴趣可以转化为学习 的动力 观察学生对学习是否感兴趣可以先看学生的 注意力是否集中到学习的活动内容中 再看学生对学 习的内容和方式是否感到兴奋 愉悦 然后看学生是 否具有进一步学习的愿望 一个好的活动内容和方式 常常使一些学生在完成了正规的活动内容之后 还想 继续进行 三 配乐朗读 达到整体感知的目的 也为背诵打下基础 四 复述故事 进一步感知课文 也为下面的探究服务 五 主动发现问题 寻找探究点 主要指老师与学生 学生与学生之间能否围绕着 学习目标或在探索活动中提出的有思维价值的问题展 开讨论 讨论的形式可以灵活多样 探究点参考备案 1 南朝民歌的修辞运用 2 从 木兰诗 中看中国古代女子的服饰 3 从 木兰诗 中 爷 的称呼看中国古代的 称呼与地位 4 中国古代几次的女扮男装出征的巾帼英雄 第 3 页 共 3 页 5 我对木兰的看法 6 诗歌的凝练的语言分析 7 木兰为什么不当官 8 中国古代著名女子研究 9 中外影视作品对木兰形象塑造的差异 六 学生合作探究 主要指学生能否围绕着探究点 通过探索活动 向教科书 教师 同学大胆质疑问难 提出见解 培 养学生具有良好的行为习惯 遵守活动规则 会倾听 理解别人的发言 主动自觉的与别人合作 共同完成 学习任务 七 交流探究成果 指通过探究活动 学生与老师 学生与学生之间 可以对共同关心的某些问题达成共识 可以对某些问 题做出合理的解释 也可以通过动脑 动手解决某些 问题或寻找到解决问题的有效办法 途径 八 自由诵读课文 直至背诵 九
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