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文档简介

第 1 页 共 3 页 一个人和一幅画一个人和一幅画 教学设计教学设计 教学目标 1 学会本课生字 生词 理解 闲适 猎奇 流溢 兴 趣盎然 莫名其妙 等词语 有感情的朗读课文 2 在反复品读中 结合老人外貌 语言 动作描 写 体会老人身上的可贵品质 3 感受老人那种只愿付出 不求回报的美好情 怀 教学重点 1 联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美 好情怀 2 理解这一幅画的的内涵 教学难点 体会侧面描写对人物表达上的作用 教学准备 搜集有关作者的资料 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一 板书课题 由题质疑 板书课题 一幅画和一个人 提问 齐读课题 请同学们说一说看到这个题目 你想知道些什么 第 2 页 共 3 页 学生可能会有这些疑问 1 我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人 2 我想知道这幅画和这个人之间是什么关系 3 我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事 二 带着问题初读课文 整体感知 1 要求学生自读课文 把课文读通顺 读流畅 把字音读正确 2 出示重点词 检查学生预习情况 粗犷 闲适 端详 猎奇 景致 挽留 山坳 流溢 郁郁葱葱 漫无边际 兴趣盎然 莫名其妙 3 出示一个的人和一幅的画 让学生根据课文内 容 填写适当的词语 并说出自己填写的理由 4 引导学生在小组内读书 采用互读互检等方式 练习正确流利读书 5 读自己喜欢的段落再次熟悉课文 尝试说出选 择的理由 第二课时 一 出示中心话题 形成探究主题 1 上节课我们初步学习了课文 今天让我们走近 这个人和这幅画 2 请同学们再读课文 边读边思考 文中哪些地 第 3 页 共 3 页 方最令你感动 找一找 画一画 并说说理由 3 自己独立思考后小组讨论 交流 4 最后全班交流 以读促悟 读中感悟 学生可能会从四个方面的入手谈自己感动之处 1 围绕老人的外貌和手的细致描写来谈 2 围绕老人的动作描写来谈 3 围绕老人的语言描写来谈 体会老人的执着与 坚强 老人的语言很简单 在和我的多次对话中都是回 答简单的一个字 啊 竟有六次之多 话虽不 多但很纯朴的一个老人 4 围绕老人的那幅画来谈 两个小人儿 都握着铁锹 在种树 引导学 生通过体会 两个 来感受老人内心的孤独 二 抓重点段落 升华情感 围绕课文最后一段的情景描写 体会老人的美好 情怀 结合重点词语 歌声 身影 晚霞 的特 殊含义来理解 三 带
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