分数和小数的互化16

五年级数学下册第四单元导学案五年级数学下册第四单元导学案 课题 分数和小数的互化 课型 新知探究课 课时 第 16 课时 学习目标 1 我能理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法 2 通过学习 我能沟通分数与小数的联系 渗透事物是相互联系 可以相互转化的辩证唯物主义观点 3 我在小组合作中体验成功 感受失败 在学习中培养团队合作精神 重难点 1 分数与小数互化的方法 2 分数化小数的方法 激情激趣激情激趣 导入目标导入目标 独立思考独立思考 个体探究个体探究 分享交流分享交流 合作探究合作探究 展示提升展示提升 启发探究启发探究 随堂笔记随堂笔记 导学引航 目的 方法 时间 独学指导 内容 学法 时间 互动策略 内容 形式 时间 展示方案 内容 方式 时间 重点摘记 成果记录 规律总结 一 旧知导入 1 填空 1 0 7 表示 分之 0 097 表示 分 之 0 125 表 示 分之 2 0 37 表示 分之 可以 写作 老师小结 小数实际 上是分母为 10 100 100 的分 数的另一种形式 2 提问 还记得分 数与除法的关系吗 分数的基本性质呢 二 解读学习目标 内容 内容 自学讨论 完成下面的题目 1 在例 1 中 你能用小数和分 数来表示计算结果吗 试着做 一做 1 通过刚才的计算 你发现 3 10m 与 0 3m 有什么关系 2 你能把小数直接写成分数 吗 如果可以 该怎么写 请 说说你是怎么想的 2 在例 2 中 把这些数按照从 小到大的顺序排列起来 1 这些数有小数 分数 要比 较它们的大小 该怎么办 2 你认为哪种方法简便 为什 么 3 请你尝试把 7 25 化成小 数 学生在小组内试着解决 4 你在预习中有什么不懂的 问题吗 写出来 对学对学 分享独学收获 1 互述分母不是 10 100 1000 的分 数该怎么化成小数 2 以实例说说分母不 是 10 100 1000 的 分数该怎么化成小数 建议 建议 别忘了在右侧 的 随堂笔记 中记 下 我的发现 哦 群学群学 合作研讨 合作研讨 学生试着解决 看看 出现什么问题 引 导学生用分子去除以 分母 一般情况下 要根据需要用 四舍 五入 法把这些小数 保留几位小数 预展 预展 针对展示方案 分组 进行思考展示方式及 预展 展示主题一 展示主题一 结合具体例子演示 小数化分数 建议建议 自主创设相 关情境 展示主题二 展示主题二 结合具体例子演示 分数化小数 展示主题三 展示主题三 总结小数化分数 和分数化小数的方 法 分母不是 10 100 1000 的分数该怎么 化成小数 分数和小数互 化的方法 当堂测评当堂测评 分层达标分层达标 落实基础落实基础 把下面的小数化成分数 0 5 0 8 1 07 0 65 7 25 0 904 1 8 0 366 发展能力发展能力 1 把下列分数 化成小数 不能化成有限小数的药保留两位小数 1 10 4 5 8 11 7 16 13 25 2 把下面的分数化成小数 分别除到小数点后面第七位 看看化成的小数有什么规律 1 7 2 11 4 22 提升素养提升素养 1 师徒二人加工同一种零件 师傅 3 小时做 20 个 徒弟 4 小时