《人琴俱亡》教案

第 1 页 共 8 页 人琴俱亡人琴俱亡 教案教案 教学设想 此篇属 世说新语 伤逝 第十六篇 文章简短 字词难度不大 感情却很深厚 从中我们 更能读出魏晋时代独特的士人心态及其情感的个性化 表达 因此 在指导学生自学文言文字词的基础上 要侧重于对文章情感内涵的理解 并通过反复诵读加 深体会 力求准确把握 读出情味 教学目标 1 学习基本的文言文字词 2 体会文中深厚的兄弟情谊 3 朗读成诵 教学课时 1 课时 教学过程 一 导入 说到亲情 我们总说它血浓于水 并常用紧密相 连的身体器官作为比喻 如母子连心 骨肉相连 手 足情深等等 亲情是割不断的血肉之情 它是世间最 宝贵最真挚的情感 虽然我们也曾听闻曹植悲歌 本 是同根生 相煎何太急 但更多的还是见证了血肉 相连的深厚 一如今天我们所要学习的 人琴俱亡 第 2 页 共 8 页 二 作者 作品简介 刘义庆 南朝宋文学家 宋武帝刘裕侄儿 世袭 临川王 世说新语 是记载魏晋人物言谈逸事的笔记 小说 志人小说 全书分德行 言语 政事 文学等 三十六个门类 较为集中地反映了魏晋时期的社会面 貌和士大夫的思想性格 人琴俱亡 选自 世说新 语 伤逝 三 初读 通过朗读初步检查预习 四 学习文言文字词 全班分 AB 两组 A 组针对文章第一段的疑难字 词设疑提问 B 组回答 B 组针对第二段中出现的疑 难字词设疑提问 A 组回答 教师补充指导 第一段 笃 du 重 左右 近旁的人 近侍 左边和右边 索 要 舆 车轿 第 3 页 共 8 页 何以 即 以何 为什么 俱 都 全 而 承接连词 了 liao 完全 都 总 竟 第二段 素 本义是 白色的生绢 这里是一向 向来 径 一直 卒 zu 1 死 古指大夫死亡 后通称死亡 帝王 崩 诸侯大官 薨 2 步兵 不费一兵一卒 3 副词 终于 卒用其人 cu 仓卒 急速 恸绝良久 于是痛哭了很久 几乎要昏过去 恸 痛哭 极度悲伤 良 很 绝 气息中止 死亡 既 已经 翻译 五 再读 深入理解文章内容 第 4 页 共 8 页 1 子敬亡故后 子猷的感情有哪些变化 结果 如何 了不悲 都不哭 恸绝良久 月余亦卒 2 1 为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲 去奔丧一路也没哭 而弹子敬琴后竟恸绝良久 解 1 早知将不久人世 他日必将见面 故 不悲 后因感慨琴通人性人亡琴亦亡 不禁恸绝良久 解 2 不是不悲 只是强自抑制 1 知人论世 人琴俱亡 是 世说新语 伤逝 第十六篇 结合其余十八篇来看 人琴俱亡 作为其中一篇还 是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想 性格特点及其文化特征 在任由性情 不拘矩度 注重情感的个性表达的同时 还故作旷达追求一种超 脱的风度 魏晋风度 举例 伤逝 第 5 页 共 8 页 十二 郗嘉宾丧 左右白郗公 郎 丧 既闻不悲 因语左右 殡时可道 公往 临殡 一恸几绝 雅量 谢公 东晋名相谢安的侄子在前线与八十 万秦兵作战 这一战关乎国家危亡 大胜后派人急来报捷 谢 安当时正与客人下棋 看完后若无其事的继续与客人 慢慢下棋 客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了 这一战关系到国之兴亡 家之存绝 谢安不可能 真的无动于衷 只是越是激动的重要时刻越平静 才 是超脱的风度 所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独 特的思想情感 追求 他们注重真性情 追求个性的自由飞扬 同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失 荣辱毁誉 寻求一种超然的风度 为此 尽管子敬很悲痛 却还 是要强自抑制 2 2 那么是什么触发了他的情感呢 琴不调 2 3 琴不调说明了什么 原因一 主人病亡 久已无人弹奏 弦松 原因二 子猷心中极为悲伤 无论如何总无法调正音弦 而这种极为沉厚的悲情一 第 6 页 共 8 页 旦触景伤怀 便无法再抑制 喷发而出 恸绝良久 月余亦卒 由此更好地体现了王子猷 子敬的手足情 深 2 审美 这种手足情深的悲绝 在作者看来是 一种真挚的美好的情感 刘义庆完全是将这当作一种美好的事物记入 世 说新语 中的 体现 了魏晋时代的一种审美观 人 的种种喜怒哀乐的情感都是美的 3 写作技巧 由了不悲 都不哭 恸绝良久 月余亦卒 这种 兄弟 情谊表达更加的委婉曲致 更加的深沉 感人至 深 对比西方文学直 接对人物进行大段的心理描写的写作手法 中国 古典文学这种通过环 境或人物的言行举止侧面刻画人物内心情感的手 法 人物情感的表现 更加丰富深厚 六 诵 读 1 个读 第 7 页 共 8 页 2 全班读 3 教师范读 七 背诵 运用幻灯片填空式背诵 八 作业布置 世说新语 是一部记载魏晋人物言谈逸事的笔 记小说 故事短小 语言简洁 对后世文学有很大影 响 书中许多故事成为典故经久流传 如望梅止渴 口若