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第 1 页 共 3 页 哪座房子最漂亮哪座房子最漂亮 教学设计之三教学设计之三 教材简析 这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌 整首诗诗句富有节奏感 读起来琅琅上口 设计理念 课程标准 中指出语文课程应致力于学生语文 素养的形成与发展 注重情感体验 构建学校 家庭 社会之间的联系 学科间融合的大语文教育体系 帮 助学生形成正确的价值观和态度取向 同时注重开发 学生的创造潜能 促进学生持续发展 教学流程及设计意图 一 激发主体 引发动机 儿歌播放 让学生随着音乐动一动 唱一唱 出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦 让学生欣赏 利用多媒体 加强课程资源的开发与利用 让 学生放眼世界 启发学生观察社会 二 充分感悟 适当领悟 1 学生选择喜欢的读书方式学习课文 要求圈 出生字栏里的生字 找出含有生字的词语读读 找出 第 2 页 共 3 页 含有生字的句子读读 同时播放音乐 创设宽松 愉 悦的学习氛围 采用的学习方式可以是同桌读 个别 读 开火车读 领读 当然也可以因班而异 主要照 顾到所有学生 2 重点句式的朗读指导 学生主动地朗读 师 生 生生互动 使学生有充分的时间感悟 抓住朗读 简化头绪 突出语感点 增强学生 对学习语言的熏陶与感染 体会到祖国语言的丰富多 彩 三 主动学习 完善认知 1 说说你心中想象的漂亮房子后 找找课文中 写房子的句子 并模仿课文中的句式练习说话 发展学生的想象思维 鼓励学生大胆发表自己 的个人看法 同时丰富学生的语言 帮助学生积累祖 国的语言 2 模仿平时的问题形式提问 创造性地编编习 题 平时加强对学生自己给自己或给同桌提问 设 计问题的能力训练 这一环节操作起来应该不难 教 师对学生的问题应做到心中有数 并做好一定的准备 如偏旁的学习 字的读音等等 第 3 页 共 3 页 四 开发主体 发展延伸 1 再读课文 展示自己的表演天赋 留给学生 有充分的准备时间后 让学生在课件前边用手指指着 画面 学着导游的样子 配上诗句 说说做做 2 学习了诗歌 你有什么问题吗 采用师生互 帮 生生互助的方式解决疑难问题 学贵于思 思源于疑 3 用自己的手装扮我们漂亮的校园 想出锦囊 妙计 同桌互议 小组合作 也可以回家后与家长商 量 方法可以是美化校园 贴图画 洗洗脸 擦擦身 树字牌 评评护校小卫士 谁是美校小能手等等 学习的效益体现在会不会应用 会不会创造 教
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