“单项作文训练法”的诞生（五）

第 1 页 共 4 页 单项作文训练法单项作文训练法 的诞生 五 的诞生 五 单项作文训练法 的诞生 我的作文教学及研究故事系列之十四 单项作文训练法 的诞生 对景物的观察学写练习 原来的教材 七册第四单元 是写景单元 训练 的重点是抓住特点观察景物 对景物进行抓特点观察 的训练 是在全面细致的观察的基础上进行的 比观 察单个的景物要复杂的多 他需要对相同的和不同的 景物进行比较 训练中 我安排了如下单项练习 一 对 日出 之景的单项观察叙写练习 早晨 7 点 我的学生已经全部到校 我把他们带 到操场边 我们在那里观察太阳升起的景色 我们把 观察目标定为 日出 重点让学生细致观察如下内 容 初升的太阳是什么颜色 与中午的太阳有什么不 同 天空中的云朵是什么颜色 随着云动 太阳和云 朵的颜色有什么变化 学生观察以后 说出了如下内容 东边的天空一 片火红 太阳像个大火球 十分耀眼 天空的浮云是 第 2 页 共 4 页 单单的红色 边上的韵 有白色的 也有灰色的 运 载动 一会儿遮住了太阳 太阳的光线暗了 云被照 成了铅红色 一会儿 太阳又出来了 大地一片金光 这时 我引导学生讨论 中午 太阳在头顶的时 候 有没有日出时这般景色 学生悟出了 噢 这就 是日出时景色的特点 要把不同时间的同一景物加以 比较 而这 正是 海滨小城 一课揭示的观察规律 之后 我又引导学生观察了 组和 的景物 早 晨的操场 地点还是在操场边 内容 按照从上到下 从远 到近的顺序来观察早晨在操场边上看到的景物 学生 观察到了如下内容 太阳升起时天空的景色 远处的树林 房屋 进 出的操场上晨练的同学 操场边马路上的情景 学生观察后 我让他们写了下来 我对学生写作 的情况进行了分析 结果发现 很多学生写的比较细 致 但主要存在如下几个方面的问题 1 没能按照一定的顺序来写 是按照自己的感 知顺序 这说明 学生观察后 缺乏一种对观察到的 内容进行顺序梳理的能力 第 3 页 共 4 页 2 个别同学观察的虽然细致 但还是不知道景 物的特点是什么 比如 写操场上景物的活动 写进 了 篮球架子 这是一种并不能反映早晨特点的 景物 说明 学生观察 分析所看到景物的能力还比 较差 针对存在问题 我进行了讲评 学生做了修改 这次练习之后 我有安排了学生观察叙写校园的 晨 先引导学生讨论 观察校园的早晨景物 可以观 察那些方面 这几个方面 写是可以按照怎样的顺序 来写 针对学生说出的 花坛 教室内外 操场 我 让学生进行了比较细致的观察 然后讨论 看到的校 园早晨的景色 各有什么特点 交流之后 学生叙写 这次 写的比较成功 最后 我把教材中安排的 公园一角 改成了安 排学生观察叙写 街心公园 先讨论游览的顺序 在按照顺叙观察 抓住景物 的各自特点 经过这样的训练之后 学生大多能细致按照一定 的顺序来观察叙写景物 并且也能写出一些特点来了 第 4 页 共 4 页 这样的单项作文训练 由于我的急切 由于是 实验 还由于有 为三年级补课 的成分 所以 仅四年级