《浅水洼里的小鱼》教学设计（第二课时）

第 1 页 共 6 页 浅水洼里的小鱼浅水洼里的小鱼 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 浅水洼里的小鱼 教学设计 浅水洼里的小鱼 教学设计 教学设计 教材分析 本文通过 我 的发现 描写了一个小男孩以他 的纯真 善良 执着 专注 将冲上海滩滞留在浅水 洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事 课文内容 平实自然 却感人至深 发人深省 文章对话描写突 出 通过语言和动作反映了人物心理和品质 教学中 应挖掘这个特点 以此为突破口 引导学生通过读书 加深对课文内容的感悟 从而受到保护动物 珍爱生 命的教育影响 学习目标 学会有感情朗读课文 并能通过自己的朗读表达 出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情 进一步树立 珍爱生命的意识 学习重难点 通过 2 6 段的演读 体会捡一条小鱼就是挽救 了一个小生命 表达出对小鱼的怜惜的对小男孩的敬 佩之情 第 2 页 共 6 页 学习课时 1 课时 教学准备 课件 海底总动员 光盘 教学流程 一 复习生字导入 上节课 咱们初步学习了 浅水洼里的小鱼 这 一课 老师想看看一夜过去了 你们还认不认得这些 词语娃娃 孩子们读读词语吧 看谁读得又响又准 1 指名读 2 理解 在乎 师 在乎 是什么意思 如果把 在乎 送进 美丽的大海 在这儿 会有哪些可爱的小生命在乎大 海妈妈 生 小鱼在乎海妈妈 可爱的大海龟在乎美丽的 大海 3 揭题 过渡 是呀 这些可爱的小生命在美丽的大海生 活得多自在 有一首儿歌说过大海是鱼儿的妈妈 生 活在您幸福的怀抱里 多么自在 多么快活 可是有 一天晚上 一个巨浪打来 清晨小鱼们发现自己到了 一个陌生的地方 成了一群 生齐读 师 孩子们 昨天我们已经读过这个感人的故事 第 3 页 共 6 页 了 大家还想再读读吗 生 二 走进故事 体验感受 学习课文第一段 师 读书就应该是这样 带着一种想读的心情走 进课文 自由读课文第一段 读着读着哪一个词 哪 一个句子牵动着你的心 让你开始担心了 就请用笔 轻轻地画下来 1 交流感受 根据学生回答出示句子 它们被困在水洼里 回不了大海了 被困的小鱼 也许有几百条 甚至几千条 用不了多久 浅水洼里 的水就会被沙粒吸干 被太阳蒸干 这小鱼都会干死 品读句子 师 孩子们 让我们一起来读读这一段话 读着 读着 你的心也许再也无法平静 你一定更加担心了 你为谁担心了 说出来吧 交流读后感受 师 善良的孩子们 你们的感受紧紧地牵动着老 师 这几百条 甚至几千条可爱的小生命用不了多久 就要被太阳蒸干 用心去读读这个 蒸 字 你感受 第 4 页 共 6 页 到了什么 生 1 我好像看到小鱼在苦苦地哀求人们救救它 生 2 水洼里的水快没了 小鱼快渴死了 师 是呀 我们从这个 蒸 中感受到 感受 到 感受到 当音乐响起之时 我们仿佛听见可 怜的小鱼在向我们倾诉他的痛苦 在向我们苦苦地哀 求 有好象自己成了那些可怜的小鱼的同伴 在和他 们一起诉说心中的痛苦 师 可怜的小鱼 此时此刻 你在想些什么 假如你是小鱼 你会想些什么 指导配乐读 引 让我们一起表达出小鱼的痛苦吧 让我们再一次缓缓道出小鱼的哀求吧 学习 2 6 自然段 过渡 看到这成百上千的小鱼儿被围困在海滩上 的浅水洼里 也许有人会捡回家慢慢享受这海中的美 味 也许有人会停住脚步观赏这些小生灵在烈日下如 何挣扎而死 也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来 然后用沙子筑起一座座精致的坟墓 可是一位年仅 七八岁的小男孩的行为紧紧吸引着作者的视线 令人 第 5 页 共 6 页 深深敬佩 1 自由读课文 2 6 节 找出让你最感动的地方 用笔轻轻地划下来 2 交流最感动的句子 预设 句子 1 他走得很慢 不停地在每个水洼前弯 下腰去 捡起里面的小鱼 用力地把它们扔回大海 123 句子 2 我知道 小男孩头也不抬地回答 句子 3 这条小鱼在乎 男孩一边回答 一 边捡起一条小鱼仍进大海 他不停地捡鱼扔鱼 不停 地叨念着 这条在乎 这条也在乎 还有这一条 这一条 这一条 选择自己喜欢的句子读一读 并向小组汇报你从 哪里看出小男孩非常在乎小鱼 板书 根据学情相机引导品味感悟 引读句子 师引读 是呀 正因为他心中有着太多太多的在 乎 因此当有人问他时 他会这样说 师引读 他不是凭着一时的好奇在玩一种游戏 而是在执着地完成一项使命 因为他知道 第 6 页 共 6 页 师引读 他知道这么多小鱼 自己是捡不完的 但他还是尽力地捡着 扔着 因为他知道 是什么使这位小男孩这样执着地去做 那是 爱 三 拓展 设想 1 看到小男孩的行为 此时此刻的作者还站得 住吗 2 这时 不远处的渔