《三个儿子》教学设计2

第 1 页 共 6 页 三个儿子三个儿子 教学设计教学设计 2 2 认读 个生字 会写 个字 个词 能正确流利有感情地朗读课文 能分角色朗 读课文 能从课文中领悟孝敬父母 关爱他人等传统 美德 并努力发扬这种美德 认写生字 朗读课文 领悟课文中表达的思想内涵 训练型学习课型 本课教学 我注重把读 写 识字三项训练相结 合 把识字和读课文融为一体 并为识字设立几个阶 梯 从易到难 逐层递进 同时注意对同学朗读的指 导 指导学生在朗读中理解课文 并让学生作为学习 的主人 尊重学生的理解 请同学先提出问题 自由 发言等 同时 我又利用课文特点进行了课文的拓展 练习 表演课本剧 并充分放给学生展示的机会 最后一环书写 还注意对学生的范写指导和点拨指导 课件设计 录音磁带 课时 第 2 页 共 6 页 第一课时 学习目标 学会正确流利地读课文 认识 个生字 会写 个生字 教学过程 一 激趣导入 师 同学们 你们读过 三只小猪 的故事吗 谁能讲一讲 师 从三只小猪身上 我们看到了他们各自的特 点 那么你能告诉老师你最喜欢谁吗 师 今天呀 大家和老师一同再来学习一个故事 三个儿子 想学吗 二 学习课文 认识生字 学习 打开课文 听录音 学习 故事好听吗 你自己再读读 读的过程中 给大 家提一个小小的要求 在课文中圈出要求认的字 并 借助拼音把字音读准 学习 课件一一出示拼音和字 齐读拼音和字 如下 j s ng l n t ng hu ng di n 第 3 页 共 6 页 既 嗓 拎 桶 晃 甸 请同学们读出课文中相关的词和句 课件随机变 化如下 j s ng l n t ng hu ng di n di n 既 然 嗓 子 拎 着 水 桶 晃 荡 沉 甸 甸 课件去掉拼音 请同学认读生字词 既 然 嗓 子 拎 着 水 桶 晃 荡 沉 甸 甸 然后学生可以任意选一个词语说一句话 学习 画出自然段 请六个同学每人读一段 其间老师同学帮助纠正 读音 再请一个学生整体朗读 自然段一次 自然段同上 自然段同上 学习 师 读了这篇课文 喜欢吗 下面我们看将要书 写哪些生字 课件出示 l n c ng di n t ng t ng 拎 聪 甸 桶 停 先认读 例如 拎 什么拎 强调 拎 右边 令 下面有点 聪 里左右 第 4 页 共 6 页 对称 甸 的 田字要靠外一些 三 小结 学生谈谈本节的学习收获 第二课时 学习目标 学会正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文 内容 学会分角色朗读课文 教学过程 一 回忆导入 师 上节课学了 三个儿子 这一课 你们觉得 三个儿子一样吗 他们有什么不一样呢 带着这个问 题让我们继续学习第 23 课 三个儿子 二 学习课文 学习 师 先请同学们读 段 找一找三个儿子各 是怎样的 学习 师 你们是怎么知道这三个儿子的 师 谁能读一读第一个妈妈说的话 师 老师听出他读得非常高兴 愉快 谁知道他 为什么要这样读呢 学习 第 5 页 共 6 页 师 读到这儿 你们有什么问题要问吗 师 三个儿子真像他妈妈说的那样 第一个儿子 既聪明又有力气 谁也比不过他 第二个儿子 唱起歌来好听极了 谁也没有他那样的好嗓子 第三个儿子 没有什么特别的地方 吗 请同学们继 续读第 段 师 课文读到这儿 你有什么问题要问吗 师 这里学习伙伴有几个问题不明白 你们愿意 帮他解决吗 课件出示 学习伙伴 第八段中说 一桶水可重啦 从 哪儿可以看出 学习伙伴 三个孩子跑来看到奶奶拎着很重的 小桶回家时 三个孩子都只做了一件事 做了什么 随机课件出示一道练习 一个孩子翻着跟头 像车轮在转 真好看 一个 孩子唱着歌 歌声真好听 另一个孩子跑到妈妈跟前 接过妈妈手里沉甸甸的水桶 提着走了 一个 一个 一个 引导讨论 你最喜欢哪个儿子 为什么 师 下面请几位同学扮演妈妈读第 段 请一 第 6 页 共 6 页 位同学扮演老爷爷读第 段 其他同学边听边想他 们说的话 提出自己不理解的问题 师 孝敬父母 关爱他人 热爱劳动都是中华民 族的传统美德 这个故事中 我们从第三个儿子身上 学到了这种美德 虽然他的外表比不上其他的孩子 可是他的这种优秀品质却是值得我们每个人学习的 三 小结 分角色读课文 四 课外作业 组织 个学生表演课本剧 第三课时 学习目标 会