《天上的街市》教案设计

第 1 页 共 6 页 天上的街市天上的街市 教案设计教案设计 今天语文分享的是 天上街市 教案设计 希望 大家一起来分享下 教学目标 1 理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情 2 体会联想和想象的表现作用 培养联想和想象 的能力 3 学习诵读诗歌 培养读诗兴趣 教学重难点 重点 1 理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情 2 有感情地朗读并背诵全诗 难点 联想和想象的作用 联想力和想象力的训 练 教学方法 以诵读法为主 引导学生在反复诵读中调动联想 和想象 不断加深对诗歌意境和作者感情的理解 进而 培养学生读诗的兴趣 第 2 页 共 6 页 教学用时 一课时 教学过程 一 导入 激发学习兴趣 1100 多年前 一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜 空 有感于宫女的幽怨 写下了一首七言绝句 银烛秋 光冷画屏 轻罗小扇扑流萤 天阶夜色凉如水 卧看牵 牛织女星 82 年前 又有一位现代诗人在灿烂星空的 诱发下 创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇 天上的街市 二 作者简介 郭沫若 诗人 剧作家 历史学家 考古学家 古文字学家 社会活动家 原名郭开贞 号尚武 沫 若为笔名 四川乐山人 代表作有 诗集 女神 星空 戏剧 屈原 蔡文姬 等 本诗选自 星空 三 范读 初步感知诗歌 1 教师配乐朗诵 学生感知诗歌内容 2 指导朗读的节奏和重音 师生齐读 四 诵读 理解诗歌大意 1 引导学生学习诗歌第一 二节 远远的街灯明了 告诉我们什么信息 表明时间是晚上 天已经黑了 第 3 页 共 6 页 诗人面对黑夜看到了什么 理解第一节诗中的联想 联想是由一事物想 到另一事物的心理过程 包括接近联想 类似联想 对比联想和因果联想等 板书 街灯 明星 联想 比喻 明星 街灯 街灯与明星有什么相似之处 流露出诗人怎样 的感情 街灯与明星的共同特点是数量多和明亮 诗 人看到远远的街灯 星星点点 时隐时现 就自然联 想到明星 这是类似联想 并用了比喻的修辞手法 把这种联想具体表现出来 同理 作者看到天上的明 星就自然联想到街灯 这样既描绘了迷人的夜景 又 暗示了光明未来的追求和对黑暗现实的不满 4 诗人又是怎样写到了街市和物品的 理解第二节诗中的想象 想象是在原有感性 形象的基础上创造出新形象的过程 板书 街市 物品 5 诗人描绘想象之物时流露出怎样的情绪 天上的生活繁华富庶 美好幸福 令人无比 向往 第 4 页 共 6 页 2 学生自由讨论诗歌第三 四节 这两节诗又写了什么内容 运用想象 描写牛郎织女在天上的生活 请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生 活 他们获得了自由 能够骑着牛儿 淌过不甚宽 广的天河 时时来往 天天相见 白天 他们男耕女织 一家四口其乐融融 夜幕降临 他们手提灯笼 闲游天 街赏景购物 生活过得美满幸福 3 诵读全诗 再现诗人联想 想象的过程 板书 街灯 天上的街市 街市上陈列的物品 牛郎织女的自由 明星 四 品读 理解作者感情 1 诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传 说有何不同 在诗人的想象中 天河不再成为阻隔牛郎织 女的障碍 他们自由来往 无拘无束 过着自由 幸福 快乐的生活 2 本诗表现了诗人怎样的思想感情 教师穿插介绍写作背景 第 5 页 共 6 页 20 年代初期 五四 运动的高潮已过 中 国又陷入了死一般沉寂的黑夜中 此时 诗人郭沫若 从日本回到祖国 目睹现状 他一度的兴奋激动变为了 苦闷感伤 但他并没有悲观失望 依然执著地寻求光明 与理想 凝望星空 他写下了这首诗 表现了诗人追 求光明 自由 幸福生活的思想感情 3 诗的后三节中连用了四个 定然 和一个 定 字说明了什么 定然 定 都表示肯定的语气 所描绘 的事物明明都是出自于想象 作者却以斩钉截铁的语 气加以肯定 表明作者坚信这样的理想世界是存在的 对美好未来充满了信心 也鼓舞和感染了我们 五 美读 背诵全篇诗歌 1 师生配乐朗读全诗 再现诗人的思想感情 2 学生结合音乐背诵全篇诗歌 六 课堂小结 诗人巧妙运用联想和想象 从地上联想到天上 又 想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活 表现了作者 对黑暗现实的痛恨 对理想生活的向往 七 布置作