《汉语拼音·复习二》第一课时教学设计

第 1 页 共 6 页 汉语拼音汉语拼音 复习二复习二 第一课时教学设计第一课时教学设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 通过有趣的练习形式复习 个声母 体会 学拼音的乐趣 巩固拼音的字形 懂得拼音作用大 我们要 学好它 复习 个声母 能准确找出学生姓里的声母 拼音卡片 幻灯片 毛线 小棍等 一 谈话导入 我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为 了好朋友 今天是中秋节 个成员都到我们班来 做客 看 它们来了 二 复习声母 读读记记 同学们快看看 客人都到齐了吗 这样站队太乱了 我们给他们排排队 很快 就能看出声母到齐了没有 把声母分七组 按顺序 用课件逐级打出声母 bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w 学生跟着读 第 2 页 共 6 页 这回再看一看 队伍整齐多了 这是声母表 以后我们就按这样的顺序给声母排队 你一定要记住 它们的位置呀 指名读声母 同桌互相读 老师随便指一个 看你是否叫得出它的名字 哪些同学能按顺序把声母表背下来 三 生活中的声母 哪些同学的姓里有下面这 些声母 这些声母的本领可大 了 我们的姓中就有 它们呢 就拿老师的姓来说 cui 里就有声母 我们 一起做 给姓找朋友 的游戏 我姓崔 谁是我的 好朋友 学生在自己的卡片中快速找出声母 c 最先 找到的被请到老师旁边 举起卡片 我是 c 我是您 的好朋友 学生照着老师的样子 做找朋友的游戏 指 导学生在游戏过程中按 我姓 谁是我的好朋友 我是 我是你的好朋友 句式来说 有几个声母 来找朋友 出示以下声母 g k h l q x zh ch sh 以小组为单位讨论 本班同学中谁的姓带有这些声母 谁是它们的好朋友 继续做找朋友的游戏 逐一 第 3 页 共 6 页 出示这 个声母 如果自己的姓中有这个声母请站起 来 指导学生在游戏过程中按 我姓 X 我是 Y 的好 朋友 句式来说 如果有的同学没能及时站起来 其 他同学可提醒 谁找到了自己的声母朋友 你们心里在想什 么 没找到朋友的同学你们在想什么 老师这儿还有 几个声母 看看他们中有没有你的朋友 逐一出示声母卡片 请其它同学在其中找到自己 的朋友 四 熟悉字母的形 我会摆 这些拼音朋友对我们的帮助可大了 我们要 牢牢记住它们的样子 现在我们不用笔写它们 而要 用带来的棒 毛线及手势 身体等 摆出它们的形状 来 你行吗 教师示范 比动作摆形 利用一根小棒和手 臂摆出 y 我用手臂和小棒和手臂摆出 y 学生自己动脑动手摆 边摆边说 我用 摆出 老师巡视 请同学到前面展示 评一评 谁摆得最像 谁的想法最好 五 小结 拼音对我们帮助这么大 你想对拼音说什么 第 4 页 共 6 页 六 课后练习 今天 我们把这些声母客人带回家去 以后要常 和朋友见面 能叫出它们的名字 会给声母排队 比 一比 谁学得最好 谁就是它们最好的朋友 七 板书设计 复习二 声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 八 课后小结 这是一节汉语拼音的复习课 重点复习声母 学 生刚刚学完声母 对声母的顺序 声母的作用还不完 全清楚 练习一 读读记记 是告诉学生 个声母 是按照一定顺序排列的 这样便于识记 在这个练习 中 我先出示了排列错乱的声母 再出示按顺序排列 好的声母 使学生在比较中感受到声母有一定顺序 要按顺序识记 练习三 哪些同学的姓里有下面这些 声母 是引导学生在生活中学习声母 在这个练习 中 我设计了找朋友这一活动 先给自己的姓找朋友 再给书中的 个声母找朋友 由 谁是我的朋友 过 渡到 我是谁的朋友 这一环节的设计生动有趣 第 5 页 共 6 页 调动了学生的学习积极性 课堂气氛活跃 学生不仅 在活动中感受到声母的作用大 生活离不了 在游戏 活动中学习了声母 同时也在生生互动 师生互动中 增进了彼此间的感情 练习二 我会摆 是让学生开 动脑筋 识记字形 在这个练习中 学生开动脑筋 不仅能用小棒 毛线 手势摆出字母的形状 还能用 文具 身体摆出字母的形状 对学生这种创新的摆发 给予了表扬 本节课教材设计合理 活动有趣 学生学习积极 性高 在有趣的活动中复习巩固了汉语拼音 课标 指出 汉语拼音教学尽可能有趣味性 宜以活动和游戏为主 与学说普通话 识字教学相结 合 对于普遍认为枯燥的拼音教学 遵循学生的身心 发展规律和语文学习的规律 选择恰当的教学策略 激发学生的学习兴趣是本节课能够成功的关键 教师 能够通过 给姓找朋友 的游戏来充分调动学生复习 汉语拼音的兴趣 同时实现师生之间 生生之间的多 向互动 学生在参与中 在合作中巩固了已学的拼音 培养了与他人交流的能力 教师能够整体考虑学生的知识与技能 过程