《动手试一试》教案之三

第 1 页 共 5 页 动手试一试动手试一试 教案之三教案之三 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 教学内容 动手试一试 教材分析 对于成长中的儿童来说 科学家头上总是笼罩着 一层圣洁的光环 这光环是学识之光 是智慧之光 照耀着孩子们求知的眼睛 动手试一试 这篇文章 通过一个错误问题的提出 求证 告诉我们一个这样 的道理 科学求真 求实的品质是我们可与科学家平 等比肩的重要基础 教学理念 小学生往往对大人的话不加怀疑 本文就是一个 例子 在教学中教师抓住学生这一特点 先提问再让 学生读书理解 再而做实验 使学生明白本课告诉我 们的道理 有些问题只有自己动手试一试 才能得出 正确的答案 教学重 难点 1 会写本课 7 个生字 会读文中 15 个生字 2 从不同人对科学家提出的问题的态度和做法 第 2 页 共 5 页 中受到启迪 学习目标 1 会写本课 7 个生字 会读文中 15 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 帮助学生树立不迷信盲从 权威 说法 实事求是 教具准备 生字词卡片 生字头饰 实验材料 活动记录单 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 创设情境 激情导入 师 同学们知道老师为什么要你们准备这些东西 吗 因为我们今天要做一个有趣的实验 在做实验之 前 我想问你们一个问题 为什么往一个盛满水的杯 子里放入一颗石子水就溢出来 而放入一条金鱼水就 不往外溢呢 生自由发言 师 到底你们谁说的对呢 老师希望你们自己动 手试一试 不过不是现在 只有将课文读流利的同学 第 3 页 共 5 页 才可以 因为只有将课文理解才能将实验做成功 现 在就请你们读书吧 生自读 的有效落实 二 初步感知课文 读中认字 1 学生自由初读 整体感知全文内容 圈点出 自己不识的字 认为难认的字 然后在小组中交流认 字 2 交流学字 师 为了检验同学们的学习情况 老师可是出了 很多难题考你们 来比一比谁学的最好 我认你演他猜 巩固动词 端 丢 放 提 的认读 找朋友 活动中 学生根据头饰上的字组词 结友巩固认读 试验 另外 正确 课件出示带有生字的句子 一位科学家给小朋友做了一个实验 科学家哈哈大笑 说 我就是要让你们知道 有些问题只有自己动手试一试 才能得出正确的答案 第 4 页 共 5 页 三 读做结合 品文悟理 1 师 同学们记生字真是又快又准 那么下面 哪位同学展示一下自己的朗读能力 指名读 待学生读熟练时 宣布实验准备就绪 师 下面就让我们来做实验吧 老师希望小组成 员合作 协作分工 2 生汇报实验结果 3 教师点拔 除了伊伦娜的实验 文中另两 个同学怎么想 怎么说 结合分角色读 讨论 他们 为什么听信科学家的话 调动学生已有的生活体验 你们有过类似的想法吗 比如听了老师 父母的话 自己又半信半疑时 怎么办 相应地再读文末科学 家的一段话 深化理解句子 谈个人感受 读出个性 的理解 在此 教师还可以把课堂学习引向生活 拓展生活资源 调动学生的生活体验 在日常生活 中 你自己尝试做过一些小实验吗 你发现了什么 学生互相交流 第二课时 一 复习 出示生字卡片 学生认读 组词说话 二 写字指导 学生已初步具备了自主观察字形结构 笔画占格 第 5 页 共 5 页 位置的学习能力 在本单元写字指导中侧重 点 的书写 本单元 要求会写的 25 个字中带点的有 15 个 本课 7 个生字