《与朱元思书》教学设计6

第 1 页 共 5 页 与朱元思书与朱元思书 教学设计教学设计 6 6 学习目标 1 通过学习 能熟练正确诵读全文 理解文意 并掌握重点词语的意思 2 整体把握全文结构 理解作者行文思路 3 能通过想象和联想 把文字变成生动的图景 感受大自然的美 学习重难点 1 熟练诵读全文 感受语言之美 自然之美 培 养想象力是学习重点 2 把握行为思路 理解 鸢飞戾天 两句的 深意是导学的难点 学生学习活动概要 指导诵读 读对读顺 自主学习 整体感知 互助学习 理解文意 学习提问 理清思路 自由朗读 感受语言 创新思维 激发想象 学 习 过 程 学 生 学 习 活 动 一 了解作者 诵读全文 过程及要求 激兴入课 教师范读 明示目 第 2 页 共 5 页 标 学生对照课下注解给生字注音 教师提示其 它生字的读音 齐读 二 自主学习 整体感知 1 快速默看课文 思考回答两个问题 本文可谓写景小品文 写的是什么地方的景 这里的景物有何特色 能否用文中的一个词语来概括 作 者对这里的美景怎么评价称赞的 所写之景属于哪个季节 你怎么看出来的 2 集体交流学习情况 三 互助学习 理解文意 1 分四人小组边读边疏通文意 2 检查解疑 小组代表发言 其余组员补正 四 思路探讨 感受语言 l 依次探讨以下问题 全文是按照怎样的顺序写景的 第一段总写了哪些内容 表达上有什么特点 第二段分写 水 富春江的水有什么特点 本文写景重在写山 文中直接写山的句子有哪些 请 概括山的特点 第三段分写 山 除直接写山的特点外 还写 了些什么内容 为什么要写这些内容 第 3 页 共 5 页 你怎样理解 鸢飞 两句 2 自由朗读 感受语言 五 创新思维 激发想象 独立思考后 创新复述 1 教师示范复述第一段 2 学生分四组分别重点准备复述二 三段的部 分内容 3 学生复述 教师点评 六 归纳小结 结束学习 激兴导入 我国是世界四大文明古国之一 不仅有悠久的历史 更重要的是有着丰富多彩的古代 文化 比如 一千五百年前的古人给友人写书信就很 讲究 他们往往通过对某事的叙述或某景的描写来 间接表达自己的志趣或者是对友人的规箴 互勉之意 不信 我们今天一起来学习一篇古代文人的短信 即 南朝文学家 史学家吴均给好友朱元思的信一一 与 朱元思书 指导诵读 读对读顺 范读时注意停顿 语 感 读出层次 读出画面 齐读 时要求学生按照 自己的理解和感受读 不要求 划一 用小黑出示问题 问 不难回答 学生自由发言即可 第 4 页 共 5 页 板书 奇山异水 问 可能会出现争论 若如此 可暂置讨论 提示待后理解 自然过度到下一学习环节 说明 将课文内容分成四份 指明各组重点 理解的部分 要求 结合下注 联系上下文理解 不懂的 地方作上标记 小组发言完毕 其它组同学自由补充 教师 时适引导评价 析读结合 通过上面的理解 学生会明白本文所写为 秋景 由 秋景 过度到本文写景顺序的探讨 以 引起学生进入课文内容及行文思路的探讨 通过探讨 让学生明白 本文写景的基本格 局是 先总后分 并明确先分写 异水 再分写 奇山 快速讨论 题 教师引导 点拨 析读结合 形成板书 清碧 奇 第 5 页 共 5 页 山 湍急 异 水 鸟 蟑 猿 水 挺拔高峻 人 息心忘返 树 茂密 感悟 总写 分述 对 鸢飞 句的理解要灵活 同时以此句的 理解为契机 体会作者表达的思想感情和人生志趣 要求 充分发挥想象 用自己的语言描绘作 者的所见 所闻 所感 教师示范要求 进入角色 感情投入 吟咏 描绘 生动情切 用语丰富 追求意境 学生自荐复述 要求学生给优秀复述者以掌 声鼓励 结课语 同学们 我们今天一起学习了这段 优美的写景小品文 你可曾记得这是约 1500 年前的 古人给好友书信中的