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第 1 页 共 4 页 月光启蒙月光启蒙 说课稿说课稿 1 1 说教材 月光启蒙 是苏教版小学语文五年级下册第五 单元的一篇课文 作者孙友田回忆儿时母亲在夏夜的 月光的沐浴下给自己唱歌谣 猜谜语 讲故事的情景 抒发了作者对母亲启蒙教育的感激 怀念之情 也充 分激发了自己感恩母亲的情怀 课文的字里行间洋溢着浓郁的亲情 有利于引导 学生感激 感恩的情感 本文的童谣优美动听 通过学习 学生能认识我 国民间文学的丰富博大 培养学生热爱祖国的语言文 字 我校学生来自五湖四海 对自己的乡土乡情文化 有一定的了解 因此课文内容对他们也有一定的吸引 力 说教学目标 1 学会九个生字 绿线内的七个生字只识不写 2 能正确 流利地朗读全篇课文 3 能有感情地朗读令你感动的语句 第 2 页 共 4 页 4 初读课文 了解课文的主要内容 说教法 学法 质疑法 思维是从问题开始的 我让学生依题质 疑 读了课题你想知道什么 家长 老师 书籍会给 我们启蒙 月光怎么会给我们启蒙呢 让 月光 给 学生设下 悬念 创设情境 本课的教学教师用生动形象的语言描 述情境 用图画展现情境 用音乐来渲染情境 让学 生在具体的情境中学习语文 对话法 新课标积极倡导自主 合作 探究的学 习方式 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过 程 可以通过自主 合作 探究来感悟母亲胸怀的无 畏 博大然后展开课堂对话 自读自悟 阅读使学生个性化的行为 应让 学生在多种形式的阅读实践中加深理解和体验 有所 感悟和思考 教学程序 一 导入课文 质疑课题 1 播放歌曲 烛光里的妈妈 引导学生回忆 学过的歌颂母亲的课文 2 揭示课题 引导学生质疑课题 音乐导入迅速把学生的情感调动起来 为全文的 第 3 页 共 4 页 学习定下基调 质疑课题这一环节可以培养学生边读 边思的习惯 引发阅读期待 二 初读课文 走进文本 1 自由朗读课文 把课文读通读顺 教师检查 生字词的自学情况 再检查课文的朗读情况 2 默读课文 让学生说说哪些地方写出了童年 夏夜的美妙 3 引导学生吟诵生动幽默的歌谣 激发学生产 生对民间文化的兴趣 让学生挑自己最喜欢的一首在 班中为同学们吟诵 让激情在吟诵中飞扬 让童趣在 教室里回荡 4 品读令你感动的句子 在情感朗读中 让学 生用心灵去拥抱语言 不仅能体验语言的节奏感 音 韵美 还能感受文章的情思意境 体验生活 5 课堂总结 今天 我们走近了一个会唱歌谣 的母亲 是母亲用她那甜甜的嗓音为我吟唱一首首优 美动听的歌谣 陪伴我度过了一个美妙难忘的童年 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库 用智慧和才华启迪我的想象 使我满怀诗情地飞向文 学的王国 作业设计 作业设计分为必做题和选做题 第 4 页 共 4 页 必做题如抄写词语等是为了让学生掌握本课时的 教学重点 巩固所学的基础知识 选做题如查阅书籍或登录网站查阅各地民歌民谣 供学有余力的
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