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第 1 页 共 4 页 日月潭日月潭 教学设计教学设计 5 5 1 正确 流利 有感情地朗读课文 感受日月 潭的秀丽风光 背诵自己喜欢的部分 2 增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情 感 3 能通过写广告语把对课文的感悟表述出来 一 巩固识字 积累词语 1 正确认读所出示的生字 2 美读四字成语 二 学习课文第二段 1 自由读全文 找找课文第几段写 日月潭 名称的由来 2 用自己喜欢的方式读第二段 说说你读懂了 什么 3 交流反馈 重点指导朗读第三句 4 出示日月潭的简笔画 看图齐读第二段 三 学习第三 四段 细读课文 感悟秀丽风光 1 日月潭不仅形状奇特 风光更是秀美无比 现在让我们一起去领略吧 第 2 页 共 4 页 2 看了 听了你最想说什么呢 3 这么美的景色就在课文第 3 4 段中 自由 读读 想 想分别写了什么时候的景色 4 读把自己喜欢的景色划下来 多读几遍 可 以和同桌交流你读后的感受 5 反馈 指名读自己喜欢的句子 并说说理由 清晨 湖面上飘着薄薄的雾 天边的晨星和 山上的点点灯光 隐隐约约的倒映在湖水中 中午太阳高照 整个日月潭的美景都清晰地 展现在眼前 要是下起蒙蒙细雨 日月潭好像批上轻纱 周围的景色一片朦胧 就像童话中的仙境 适时引导学生注意语气 清晨 蒙蒙细雨时读得 轻柔 太阳高照时读得明朗 6 日月潭就像一位爱美的姑娘 不同的时候换 上不同的新装 呈现出不同的景色 让我们通过朗读 表达出来 有感情朗读第 3 4 段 四 背诵积累 1 想永远记住这美丽的景色吗 请你发复读 背 背自己喜欢的句子 2 指名背 同桌互背 第 3 页 共 4 页 五 拓展练习 为日月潭设计广告语 吸引更多的中外游客 1 学生自由练写 2 交流点评 六 感情朗读全文 记得李吉林老师曾说过这样一句话 倘若语文教 学舍弃了情感 那么就失去了语文教学的灵魂 没有 灵魂的教学 必然走进繁琐 机械 无效的死胡同 这句话给我极大触动 在这节课中 我努力以自己的 情感感染学生 同时努力让学生自己感受课文字里行 间流露出对日月潭之美的赞赏之情 要体会这种赞赏 之情 首先要让学生感受到日月潭之美 于是 我放 手让学生自己读书 让他们从文中找出自己觉得最美 的地方 只要学生真正体会到了美 那么这种 情 就自然而然地流露出来 同时我采用了 品读 的方 法 引导学生在读中品 但由于让学生的品读的句子 较多 显得有点蜻蜓点水 不够深入 有些学生只能 浅显地感觉到句子的美 可是究竟是哪里美 却说不 出所以然 是啊 如何在有限的时间内让学生在内心 深处留下这美的烙印 我想课文美的地方较多 如果 重点抓住一两处美景深入体会 更能让学生形象的感 悟美景 体会语言文字的精美 从而得到一定的语言 第 4 页 共 4 页 积累 新世纪 人们疾呼 要把语文课上成真正的语 文课 什么是真正的语文课呢 我想 能够让学生体 会到一种生活的乐趣 能够丰
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