《我爱故乡的杨梅》教案

第 1 页 共 9 页 我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅 教案教案 教材分析 这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形 状 颜色 味道 突出了杨梅果的可爱 表达了作者 热爱故乡的思想感情 课文篇幅短小 层次清楚 首先 作者开门见山 地点出 我 的故乡所在地 我故乡在江南 我爱 故乡的杨梅 这里既有突出强调的作用 又能引起 读者的好奇 我 为什么爱杨梅 杨梅有哪些可爱 之处呢 接着 作者采用了拟人的手法 写出了春雨 的及时 杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力 然后 作者抓住杨梅的形 色 味的特点 生动 细腻地描 写 使读者对杨梅产生了如见其形 如观其色 如品 其味的感觉 另外 在描述的过程中 作者对杨梅的 喜爱之情溢于字里行间 这篇文章的写作特点是 作者按杨梅的生长过程 由整体到部分 由表及里的顺序进行叙述 语言十分 精练 简洁 朴实 亲切 是学生学习写作的一篇很 好的范文 教法建议 第 2 页 共 9 页 1 这篇文章短小 层次清楚 首先 让学生通读 文章 看看课文写了什么 在学生阅读课文 了解内 容的同时 对学生着重进行三方面的能力训练 可分 为三个层次来进行 速读课文 记住主要内容 此层次侧重对摄取 重要信息能力的训练 默读课文 复述课文的内容 此层次侧重对学 生记忆能力 复述能力的训练 有感情地读课文描写的段落 让头脑的图像更 清晰 这个层次侧重于训练学生的语言感受力 同时 也对学生的绘画 描述等综合能力加以训练 2 细读课文 抓住文章最后一个自然段 体会一 下作者写它的目的是什么 这一步 重在训练学生的 理解能力 透视能力 3 细品课文 感悟语言 要让学生深入地读课文 寻找课文中能使自己产生联想的句 段 细品课文 植根于课文中 想于书外 这一步训练 重在培养学 生的悟性 因此 不要怕浪费时间 不要怕不着边际 不要给予简单的否定 教师要多给以鼓励 让学生联 想的积极性高涨起来 联想的翅膀张开来 4 研究课文 找出文中自己认为值得学习的地方 加以评价 看好在哪里 也可以找出自己认为作者的 第 3 页 共 9 页 败笔之处 评价败在何处 提出自己的最佳修改方案 这步训练重在学文 词语注释 贪婪 贪图享受 不知道满足 吮吸 原指把嘴唇聚拢吸取 本课指杨梅树吸收 春天的雨水 伸展 本课指杨梅树得到雨水浇灌 枝叶迅速生 长 甘露 课文是对春雨的比喻 有赞美之意 细腻 细致光滑 细雨如丝 形容雨很细小 像丝一样 近 反义词 近义词 细腻 细微 贪婪 贪心 伸展 舒展 甜津津 甜丝丝 反义词 喜爱 讨厌 伸展 收缩 细腻 粗糙 柔软 坚硬 句段赏析 细雨如丝 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘 露 它们伸展着四季常绿的枝条 一片片狭长的叶子 在雨雾中欢笑着 析 细雨如丝 是春雨的特征 这既告诉我们 杨梅树生长的季节和环境 又暗示了此时万物复苏 第 4 页 共 9 页 生机勃勃 甘露 是对春雨的比喻 有赞美之意 欢笑 在这里暗示杨梅树在旺盛地生长 这一段作 者采用拟人写法 写出了雨中杨梅树充满旺盛的生命 力 在茁壮成长 写出了杨梅树的可爱 课后题解 2 答 杨梅的形状 杨梅圆圆的 和桂圆一样 大小 遍身长着小刺 杨梅的颜色 杨梅先是淡红 色的 随后变成深红 最后几乎变成黑的了 杨梅 的味道 没有熟透的杨梅又酸又甜 熟透了就甜津 津的 叫人越吃越爱吃 3 这段话确实写得很美 同学们可根据自己的体 会 从准确用词方面 从拟人写法方面去理解 也可 以着重说说哪一个词或哪几个词你认为写得好 为什 么好 要说出理由来 课文提示 吃过杨梅吗 这篇课文形象生动地描绘了杨梅树 的美丽 具体细致地描写了杨梅的形状 颜色 味道 表达了作者对故乡的深切 强烈的热爱之情 读课文 想想 课题上为什么要加上 故乡的 作者是怎样 把杨梅写具体的 为什么会写得这么具体呢 难句解析 1 细雨如丝 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的 第 5 页 共 9 页 甘露 细雨如丝 这是春雨的特征 既告诉我们杨 梅树生长的季节和环境 又暗示了此时万物复苏 呈 现勃勃生机 甘露 是对春雨的比喻 有赞美之意 贪婪地吮吸 即不知满足地吸收春天的雨水 这是 杨梅树枝繁叶茂的重要原因 2 它们伸展着四季常绿的枝条 一片片狭长的叶 子在雨雾中欢笑着 四季常绿 说明杨梅树是常绿乔木 冬季也 不落叶 在雨雾中欢笑着 欢笑 在这里暗示 杨梅树在旺盛地生长 这里采用了拟人写法 写出杨 梅树的可爱 文章结构 全文可分为三段 第一段 总写 我 爱故乡的杨梅 第二段 写杨梅树的美丽可爱 第三段 讲了杨梅果的形状 颜色和味道 写作特点 作者写家乡的杨梅 按杨梅的生长过程 有顺序 有重点地写了杨梅果的形状 颜色 味道 层次清楚 描写细腻 拟人手法的运用 更使文章生动 有趣 语言积累 第 6 页 共 9 页 细雨如丝 贪婪 吮吸 甘露 伸展 细腻 柔软 甜 津津 1 细雨如丝 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的 甘露 它们伸展着四季常绿的枝条 一片片狭长的叶 子在雨雾中欢笑着 2 摘一颗放进嘴里 舌尖触到杨梅那平滑的刺 使人感到细腻而且柔软 阅读提示 这篇课文描述了故乡的杨梅树的美丽和杨梅果的 形状 颜色 味道 突出了杨梅果的可爱 表达了作 者热爱故乡的思想感情 中心思想 这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可 爱 表达了作者热爱故乡的思想感情 教学设计示例 第一课时 一 导入新课 在我国的江南盛产一种水果 杨梅 这是一种 圆圆的小果子 遍身生着小刺 果子是紫红色的 味 道又酸又甜 这节课我们要学习的就是一篇写杨梅的 文章 我爱故乡的杨梅 二 交代本节课学习任务 第 7 页 共 9 页 这节课我们初步理解课文内容 学会生字新词 并学习课文一 二自然段 三 初读课文 听课文录音 思考 作者为什么喜爱杨梅 是从 几方面来写杨梅的 找出课文中有关的自然段 教师引导明确 四 再读课文 学会生字新词 1 字的交流 出示生字卡片 指名认读 注意强调 腐 的字 形结构 区别字形组词 汁一汗 狭一峡 2 词的交流 指名读生词 引导学生理解 细雨如丝 指春雨轻轻的 细细的 象头发丝一 样 细腻 精细光滑 甘露 原指甜美的露水 在本文中比喻春雨的甜 美 伸展 原指向一定方向延长 扩展 本文指杨梅 树得到雨水浇灌 枝叶生长迅速 第 8 页 共 9 页 贪婪 本文指杨梅树不知满足 归类 对于词语的理解可按三种方法进行 先理解单 个词 再理解词语 如 细雨如丝 细腻 先 再 结合上下文进行理解 甘露 等 结合生活实际理 解 五 理解课文一 二自然段 1 讲读第一自然段 指名读 思考 这段的主要意思是什么 在全文 中起什么作用 感情读文 要读出对故乡深深的爱 过渡 同学们能读出作者对故乡的一片深情 作 者爱故乡 爱杨梅 细雨如丝的季节来了 杨梅树是 什么样子的呢 下面请同学们自学课文第二自然段 2 自学课文第二自然段 出示自学提示 指名读 这一段主要写了什么 故乡的杨梅树是什么样子的 从文中勾画出有关 的语句并理解 小组讨论学习 教师巡回指导 全班交流 教师 点拨 交流第一个问题 第 9 页 共 9 页 交流第二个问题 提问 这一段中描写杨梅树样子的话有几句 投 影出示两个句子 指读第一句 交流第一句话 第一句话中的 春天的甘露 指什么 杨梅树 贪婪地吮吸 表示什么 在这句话中 作者采用恰当的比喻 把春雨比 作甘露 而且把杨梅树当作人来写 从表面看是说杨 梅树不知满