《傅雷家书两则》说课稿设计

第 1 页 共 10 页 傅雷家书两则傅雷家书两则 说课稿设计说课稿设计 我说课的课题是 人民教育出版社九年级语文上 册第二单元第 7 课 傅雷家书两则 本单元的文体 为演讲与书信 这篇课文是书信 这两封家书 第一 封写于儿子精神消沉时 第二封信 写在儿子取得了 巨大成功 两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深 刻感悟 希望儿子做一个勇敢 坚强的人 十多年前 我在大学读 傅雷家书 的时候 曾 深深地为傅雷对儿子那种细腻 深沉的情感所感染 为那种严肃的家风所感动 这两天我又反刍 傅雷家 书两则 觉得编者安排这篇课文可能是希望学生从 课文中学会冷静 理智地思考自己的人生 懂得用 不以物喜 不以已悲 的态度对待生活 懂得父母 老师的谆谆教导中的期望 的语言平实 说理娓娓 文采不是很够 故事性 也不是很强 初看有些乏味 但这样的文章是需要静 下心来细细地读 细细地品的 我觉得如果你是用一 种浮躁和追风的态度去读的话 是对傅雷家书的亵渎 当然也是一无所获的 根据美国心理学家布鲁姆等人关于教学目标分类 第 2 页 共 10 页 六级认知理论 从新课程的知识与能力 过程与方法 情感态度价值观三维来确定确立教学目标如下 知识与能力目标 1 掌握庸碌 凭吊 扶掖 谀词 枘凿 涕泗横 流等字词的字形 音 义 2 理解傅雷所说的 坚强 的含义 认识到 胜 不骄 败不馁 才是真正的 坚强 3 体会家书平实的语言中所蕴涵的深刻哲理 对 子女的爱以及对祖国真挚的感情 过程与方法目标 1 通过朗读课文 体会傅雷对人生的深刻感悟 希望儿子做一个勇敢 坚强的人 2 理清两封信的内容 从中学会如何恰当地表达 自己的感情 情感 态度与价值观目标 1 能够领悟突破挫折和成功 以平和心态面对现 实和过去 以积极心态迎接未来的人生境地 2 理解父子之爱 朋友之谊的交融 我觉得首先学生是学习的主体 教师应勇敢地退 下来 适时地走进去 所以 理清两封信的内容 体会家书平实的语言中所蕴涵的深刻哲理 等目标 我都会放手让学生去讨论 去领悟 其次学习要以探 第 3 页 共 10 页 究为核心 尽量让学生亲历探究过程 从而实现一箭 多雕 所以 体会傅雷对人生的深刻感悟 以及对 坚强 的理解我都会采用 合作 探究 的方式进 行 1 说教法 我是按总的来说是 以学定教 来设 计的 为了突出 语言品味的学习 和 领悟 坚 强 和 赤子之心 的主旨 的教学重点 突破 准 确而深刻地理解 坚强 的内涵 的教学难点 顺利 完成教学目标 我主要采用分组讨论法 问题研讨法 点拨法 倡导自主 合作 探究的学习方式 关注学 生的个体差异和不同的学习需求 激发学生的好奇心 求知欲 2 说学法 埃德加 富尔说过 未来的文盲 不再是不识字的人 而是没有学会怎样学习的人 叶老也说 凡为教者必期于达到不教 因此 加 强对学生的学法指导尤为重要 在全面推进课程改革 的今天 课堂上不仅要传授文化知识 更重要的是教 给学生科学的学习方法 为他们今后继续教育或终身 教育打下基础 所以在教学过程中我注意渗透学生学 法指导 学法主要是诵读法 小组讨论法 圈点法 诵读法 叶圣陶先生说 阅读教学总得读 张田若先生说 阅读教学 第一是读 第二是读 第 4 页 共 10 页 第三还是读 我觉得 语文教学的所谓 亮点 首先应该在朗读上 老师读得正确 流利 有感情 并引导学生读得正确 流利 有感情 是一种美妙的 境界 学生把课文读得正确 流利 有感情 就证明 课文的内容理解了 文章的思想感情体会出来了 从 教学过程来看 教学中将将多种朗读教学贯彻到课堂 始终 粗读 熟读 精读 品读 帮助学生深入体 会课文情感意蕴 引导学生真正学会读书 小组讨论法 根据系统论 整体大于部分之和 的原理 采用四 五人讨论小组讨论活动 把全班分 为十大组 确定发言代表 调动各层次学生积极性 圈点法 唐彪曾说 凡书文有圈点 则读者 易于领会 平时我就注意学生学习习惯的养成教育 提倡 不动笔墨不读书 让学生养成圈点勾画读书 习惯 1 现在学生对于网络并不陌生 而一般的等级学 校 都配备了电脑阅览室 上课前要求学生阅读相关 文章 让学生自主了解傅雷 并对傅雷的人生观和艺 术观有整体而充分的了解 2 大家可能看到在我的教学设计中没有生字词和 作者简介的环节 原因是每个新学期开始 我就会将 整册需要掌握的生字词印发给学生 每次上新课前的 第 5 页 共 10 页 早读 课代表就会带读并检测 形和义的教学随机贯 穿于讲课的过程 一个单元我会再集中检测一次 这 样做既节省了在堂上讲字词的时间 又充分发挥了我 的五人小组的作用 至于的作者简介 教材上已有 网上亦可查 根据 只教学生不懂的 不教学生已懂 的 有效教学的原则 所以不多讲 3 本课具体操作上我主张不用多媒体 原因是情 感类的文章 多读品味效果才是最佳 通过以上分析 我确定了教学整体思路 通过诵 读把握全文 通过讨论师生互动 通过品读揣摩使语言 领悟深刻化 通过点拨归纳使知识条理化 在这个思 路指导下 傅雷家书两则 一文教学安排两课时 第一课时主要是诵读 整体感知 品味语言 第二课 时主要是诵读 体会感情 领会主旨 为了完成本课 的教学目标 我安排了以下 7 个版块 第一课时完成 前三个版块 第二课时完成后四个版块 列举事例 导入新课 外国如是 在我们中国也有所谓的 书香门第 将门虎子 之说 可见家庭教育的重要 而我们现 在有个 二世祖 现象 原因在许多家长就指望社会 学校把儿子培养成才 父母只做所谓的 衣食父母 结果子女是一事无成 终日游手好闲 从家庭教育子 第 6 页 共 10 页 女的角度自然引出课题 傅雷对子女的教育 在这个环节中导语的设计要抓住一个好的切入点 材料尽可能新颖 要能吸引学生关注的目光 激发他 们的学习兴趣 因为 兴趣是最好的老师 初读课文 整体感知 要求学生用自己喜欢的方式自由读课文 然后说 说文章中的两封信的主要内容 在学生讲述的过程中 提醒学生注意 要想把内容概括清楚 就要注意要点 不能丢 语言要简练 学生回答后教师明确 第一封写于儿子精神消沉 时 劝慰他如何面对感情的创伤 学会泰然处之 第 二封信 写在儿子取得了巨大成功 被鲜花与掌声簇 拥的时候 激励他保持谦卑 不惧孤独 勇于攀登艺 术的高峰 两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深 刻感悟 希望儿子做一个勇敢 坚强的人 还告诉学生这是两封普通而又不寻常的家书 普 通 在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的 内心告白 不寻常 在于这两封家书 从儿子的日常 生活出发 既给予儿子艺术的教诲 更昭示出崇高的 人生境界 傅雷和傅聪 已经超出父子 朋友的界限 成为艺术上 思想上的知音 在这个环节中 主要目的是通过朗读让学生整体 第 7 页 共 10 页 感知文章内容 理清文章脉络 把握全文 熟读课文 品味语言 要求学生再细读课文 找出文中有比喻修辞和哲 理的句子 并对其进行品味赏析 先在 4 人小组内讨 论 小组解决不了的 再在全班讨论 教师总结语言上的特色 1 语言含蓄 2 哲理深刻 在这个环节中教师要转变教学思想 把学习的主 动权完全交给学生 充分发挥其主体作用 不要替学 生包办 他们的回答可能不全面甚至是错误 但自己 嚼过的馍馍味道就是不同 学生对知识的掌握会更有 效 更深刻 课堂上他们有了充分的读书 思考 作 业的时间 答案是从自己的阅读中探究出来的 方法 是从思索和训练中归纳出来的 这样的学习 容易暴 露出师生的不足 教师从学生的疑问中 错误中看到 自己的不足 也发现学生的不足 及时给予补救 精读课文 体会感情 1 指名学生朗读第一封信 在读的过程中 让学 生划出所受感动最深的句子 然后选择其中一句示例 进行感情的体会 句子可以是讲道理的 也可以是表 达感情的 关键是能够体现父亲对儿子的谆谆教诲 第 8 页 共 10 页 感受傅雷在字里行间投注的浓浓父爱 理解他们 父 子 和 朋友 的特殊关系 2 要求学生精读第二封信 找出文中傅雷对儿子 和祖国真挚感情的抒情句 并对他们进行分析 先在 四 五人小组内讨论 小组解决不了的 再在全班讨 论 教师总结情感特点 情感深挚 亲情是人间至情 孩子的一言一行 孩子的情绪变化 孩子的成功失落 都无时无刻不牵着傅雷这位父亲的心 他对远在异国 的儿子有着深深的牵挂 对儿子的不安有着真诚的宽 慰 而对祖国的爱又是那么深沉和执着 儿子虽远在 异国他乡 但与祖国荣辱与共 我们现在低效的教学有 四多四少 统一学习 多 个人学习少 接受学习多 探究学习少 教师表达 多 学生表达少 学习快的表达多 学习慢的表达少 教师在这个环节中要注意培养学生发问的精神 培养 合作的精神 让学生学会用自己的心主动与文本交流 与别人交流 让学生充分自我发挥 大胆表达自己的 看法 这样做的话学生自然就学会了读书 学会了做 人 同时教师要注意传授学习方法 指导学生思考 在思考中发现 在发现中走向完善 品读课文 领悟主旨 第 9 页 共 10 页 1 从 坚强 和 赤子之心 引导学生理解的难 点及主旨 2 教师总结主旨 的主旋律只有一个 那就是要 儿子做一个坚强的人 无论生活怎样的起伏跌宕 矛 盾孤独 都要保持对艺术的不懈追求 对生活的赤子 之心 本环节教师应适时的以总结利于学生知识的消化 与整合 为了体现课程改革的新理念 学生是学习 的主人 我改变传统的教师总结学生被动听教学模式 为学生小结教师适时引导补充 这样 既强化了学生 所学的知识 又培养了学生归纳和概括能力 因为我 觉得课堂给了学生自主学习的权利 但教师的指导仍 应该存在 关键时候教师精辟入微的点拨和总结还