《槐乡五月》教学设计三

第 1 页 共 5 页 槐乡五月槐乡五月 教学设计三教学设计三 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 能 照样子写重叠词语 3 理解课文内容 感受槐乡五月的美丽景色 以及槐乡孩子勤劳能干 热情好客 纯朴可爱的特点 教学时间 两课时 第一课时 一 导入新课 激发兴趣 1 今天老师带你们到槐乡去看一看 出示幻灯 片 槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方 板书 槐乡五月 2 当 槐乡五月 这个课题映入你眼帘的时候 在你的脑海里出现了些什么问题 二 初读课文 1 自学生字词 读课文 画出不认识 不理解的字词 第 2 页 共 5 页 读会写田字格中的生字 会读田字格上面的生字 并联系上下文 理解生字新词的意思 2 检查自学效果 出示词语 指名读 齐读 指名解释词语 教师相机点拨 齐读生字词 听写生字词 3 各自轻声试读课文 要求读准字音 读通句 子 4 分自然段指名朗读课文 5 理清脉络 出示思考题 默读课文 想一想课文的每个自然段写了什么 用自己的话简要地说一说 6 学生自由读课文 看看最喜欢读文章的哪个 地方 为什么 然后 让学生把自己最喜欢读的地方 先读给同座的同学听 再读给大家听 要求读准字音 读通句子 尽量能读出感情 7 请同学们浏览一下课文 看看文章中的哪些 地方你读不懂 三 布置作业 第 3 页 共 5 页 1 用钢笔描红 2 抄写生字词语 3 联系朗读课文 第二课时 一 精读训练 1 导读第一自然段 指名读课文 这一自然段中的哪几句话 你喜欢读 为什么 这两句话中有几个比喻句 分别是用什么比喻 什么 读一读 你从这几个比喻句中体会到了什么 指导学生有感情地朗读 从这句话中 你感受到了什么 齐读这句话 注意引导学生读出自己的感悟 从这句话中 你体会到了什么 怎样读 才能把这种体会给读出来 指名有感情地读第 1 自然段 齐读第 1 自然段 2 导读第 2 自然段 自由读这一自然段 想一想 这一自然段可分几 层 每层主要说什么 指名读第一层 第 4 页 共 5 页 这一层是写谁的 什么叫 傻乎乎 小朋友 为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢 指导有感情地朗读 使学生通过读 来体会槐 花香气醉人 齐读第二层 这一层是写谁的 从这一层的描写中你知道槐 乡的孩子还具有什么特点吗 指导有感情地朗读 让学生通过读来感受槐乡 孩子的热情好客 指名有感情地朗读第 2 自然段 齐读第 2 自然段 3 导读第 3 自然段 指名读课文 思考 这一自然段告诉我们什么 自由地读一读这一自然段 看看槐乡的孩子又给 你留下了怎样的印象 指导有感情地朗读这一自然段 4 导读第 4 自然段 齐读这一自然段 联系课文内容回答 为什么说五月 是槐乡孩子 的季节 最后一个自然段在文中其什么作用 第 5 页 共 5 页 二 总结课文 1 教师小结 槐花是洁白无暇的花 是芬芳四 溢的花 是装扮孩子并让孩子大饱口福的花 槐乡孩 子是勤劳能干的孩子 是热情好客的孩子 是纯朴可 爱的孩子 作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体 写花又写