《影子桥》教学设计之一

第 1 页 共 6 页 影子桥影子桥 教学设计之一教学设计之一 教学目标 1 认识本课 7 个生字 会写 10 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 积累文中优 美的词句 3 理解课文内容 培养对大自然的喜爱之情 增强保护环境的意识 教学重点 1 培养独立识字的能力 2 培养学生对大自然的热爱之情 教学准备 师生收集有关桥的资料 第一课时 一 导入 猜谜语 月下伴你走 沉默不开口 你停它也 停 你走它也走 小朋友猜猜 这是什么 对 了 影子 什么地方有影子呢 你见过桥的影子吗 今 天 我们就来学 影子桥 二 新课 自学 第 2 页 共 6 页 初读课文 独立识字 1 自读课文 勾画出生字 用学过的方法认识 它们 2 小组合作学习 在小组中解决自学时遇到的 困难 识字 通过多种形式的读掌握生字 1 指名读文 其他人认真听读 再次巩固不熟 悉的字 2 抽读生字卡 追 是翘舌音 藏 是平舌音 组词 造句 读 把识字教学与词语运用 口语交际结合起来 请 学生用自己喜欢的方式读 交流 感情朗读 体会感悟 1 同桌互读 挑选出自己喜欢的一段 并说说 为什么 2 全班汇报 交流感悟 学生可能喜欢语言优美的第 2 5 自然段 充满 情趣的 3 4 自然段 以及体现小作者爱护大自然的 最后一段 当学生说出喜欢的理由后 一定要引导学 生把自己的喜爱之情通过朗读表现出来 让课堂上充 第 3 页 共 6 页 满良良的读书声 让学生在感情朗读中去感悟 体会 文章的内容 而不要陷入繁琐的分析中去 如 第三自然段 我明白了 石拱桥为什么待在 这儿 它是在照自己的影子哟 要把 自己的影子 读得重一些 活泼一些 从而体现出作者已经把石拱 桥当成了朋友 当成有生命的人去写的 体现出作者 的喜爱之情 3 第四自然段可能有学生看不懂 老师可点拨 鱼儿怎么会在 桥上 追来追去呢 或者看看上一段 写了什么 老师可把课后练习引入到这部分教学中 请学生试着给 一忽儿 换词 从而引导学生感悟理 解和在桥的倒影上追来追去的生动画面 并引导学生 读出情趣 读出喜爱之情 练习 把重点句子抄写下来 如 影子桥上的鱼儿你追我逐 多快乐 字 只有以词语的形式出现 才表达意思 因 此要引导学生一个词语 一个词语地写 不能看一个 字写一个字 而且速度要慢 请学生互相检查 养成 良好的书写习惯 第二课时 导入 第 4 页 共 6 页 同学们 上节课我们去 影子桥 游览了一番 也走入了丰富多彩的桥的世界 那么 你还知道哪些 种类的桥呢 出示课后练习 E 1 题目限定 哪些种类的桥 是扩充知识的练 习 而不是 用桥组成的词语 如果学生说 桥面 桥洞等 要引导他们读题理解题义 2 桥前面按要求加几个的字词 字数也可多些 但要着重看搭配是否恰当 并注意纠正 交流 学生汇报交流自己知道的桥的相关知识 可采用以下方式进行 1 说桥 把自己收集到的资料概括成一段话 用一 二分钟的时间介绍给大家 而不是单纯地念资 料 2 画桥 用绘画的方式介绍桥 除了是自己知 道的桥外 还可以是自己想象设计的桥 3 议桥 随心所欲 七嘴八舌 只要是关于 桥 的或由 桥 说开去的话题都可作为议论的内 容 老师要注意把握话师的广度 并适时给正确的指 导的评价 扩展 引导学生学写启事 第 5 页 共 6 页 出示教材中关于 桥 的启事 1 向学生交代启事的作用 如果有什么设想对 大家说 或有什么有别人帮忙 都可以写启事 它是 个人与集体交流的好形式 2 启事类似便条 没有固定的格式要求 但是 写启事的人应该把要对大家讲的事情讲清楚 签上自 己的名字 写上日期 招领启事不要把捡拾物口都描 述清楚 以免冒领 写字 1 巩固字音 有目的地巩固难字字音 如 模 逐 追 藏 等 2 指导书写 修 字中间小竖不要丢掉 钓 字不要写成 钩 练习 1 多音字组词 模 藏 2 找朋友 拱 wen