《梅花魂》教学设计5

第 1 页 共 7 页 梅花魂梅花魂 教学设计教学设计 5 5 学生情况 对于五年级的学生来说 经过几年的 学习理解 分析课文 在阅读中通过 听 说 读 写 等方法的运用 能够体会人物情感 品味人物高 尚品格 梅花魂 这课把理解外祖父爱梅花 并在 爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情作为文章的重点也 是难点 学生在情感的升华之处有一些难度 但现在 毕竟是 21 世纪了 学生接受的信息量很多 他们可 能在课外书上读过 听别人介绍过或在电视上见到那 些古今中外的爱国人士的感人事迹 因此 凭借学生 的生活实际和文章内容的有机结合 相信学生会有柳 暗花明的感受的 教学中 我采用从整体 到部分 再到整体的原 则 注意发挥学生的主体 以读带说 读中感悟 多 媒体辅助等方法理解课文 初步读课文 谈自己的浅 淡的理解 及提出自己不懂的问题 根据问题再次深 入学习课文 通过读 说 看 听等多种方法 解决 问题 在此特别要重点引导学生对文中的 13 自然段 梅花的品格 梅花的秉性加以深入理解 让学生明白 外祖父不仅在赞赏梅花 还在喻人 更是想通过送墨 第 2 页 共 7 页 梅图 送梅花手绢来表达自己那颗爱国之心 通过欣 赏 我的中国心 让学生随唱来 使学生对课文的 理解达到升华 最后 把自己的全部情感融在给梅花 图附诗上面 梅花魂 是一篇阅读课文 讲述了身在异国的 老华侨对梅花的喜爱 反映了他对祖国深深的眷恋 表露了一位华侨老人的中国心 文章在其平实的语言 中饱蘸作者对深爱梅花实为爱国的外祖父的深深怀念 与敬仰 1 了解课文内容 懂得梅花的高尚品格 学习 这种品格 2 理解课文内容 体会华侨老人眷恋祖国的情 感 3 有感情的朗读课文 一 深情导入 同学们 寒来暑往 四季中最让人留念的怕是春 季了 春天是花的季节 有人说 一个爱花的人是一 个懂得欣赏的人 其实 夏天有 出污泥而不染 的 荷花 秋天有 风霜挺立直 的荷花 而严冬则有 一身傲骨 的梅花 今天我们就来学习 梅花魂 这篇课文 二 初读课文 质疑 第 3 页 共 7 页 1 根据上节课的学习 大家想一想文章围绕梅 花写了那几件事 学生 自由读 2 15 自然段 一边读书一边思考 并在书边做简单的画批 2 读这五件事 想一想哪几件事你能读懂 在哪 件事上有疑问要和大家一起交流 生 从第一件事那几句思乡的诗句 谈外祖父黯 然落泪的原因 生 我能通过读体会外祖父当时的心情 生 从第三件事体会到外祖父想回国 又一次痛 哭 3 反馈 谈一谈你读懂了哪件事 说一说你的理解 师 还能从那件事读懂外祖父有思想的感情 在哪件事你还有疑问要和大家交流 教师整理疑问 板书 有气节的人是什么样的人 外祖父那么喜欢梅花图为什么最后送给我 课文为什么以 梅花魂 为题 教师必须注重沟通学生的心灵 增进相互了解 营造民主 宽松 和谐 温馨的课堂氛围 调动学生 第 4 页 共 7 页 学习的积极性 增强学习的主动性 鼓励学生发表独 立的见解 并尽可能地给予表扬 让学生时刻保持愉 快的情感 思维始终处于活跃的状态 敢想 敢说 敢于质疑 问难 勇于大胆创新 三 精读课文 梳理分析文章 1 含泪赠梅花 梅花图 是外祖父的挚爱 是他最宝贵的画 为什么分别的那一刻他却送给了外孙女 学生带着这疑问仔细的阅读 12 13 自然段 学生默读课文 便读边批注 把自己的理解和同桌说一说 2 真心赞梅花 梅花在外祖父的心中有着神圣的地位 就像文中 写道的 愈是寒冷 愈是风欺雪压 花开得愈精神 与 秀气 她最有品格 有灵魂 有骨气的呢 体会几个 愈 字体现了梅花得怎样的品格 这三个 有 有 有 是在说梅花 的什么 学生可以自由谈自己的体会 并通过对句子理解 加以评论 或是以读的方式抒发情感 师 你们见过梅花吗 想看看吗 第 5 页 共 7 页 3 赤诚喻梅花 外祖父是在简单的赞赏梅花吗 不 他是在借花 喻人 是在赞美着那些有着梅花精神的 中国人 几千年来 我们中华民族出了许多有气节的人 物 他们不管历尽多少磨难 受到怎样的欺凌 从来 都是顶天立地 不肯低头折节 他们就像这梅花一样 有气节的人 是什么样的人 学生通过资料搜集 把自己了解的有着梅花精神 的人和他们的事迹在班级中交流 教师通过多媒体视 频播放补充有关 爱国人士 的图片和感人事迹 让 学生在感受上得到升华 让学生从中品味出外祖父也 是许许多多中华有气节的人物中的一个 他珍藏墨梅 图对梅花的赞美是在表现他的一颗爱国心 不仅如此 外祖父也希望自己的外孙女能受到自己的感染 把自 己的那颗爱国之心延续到下一代 直到子子孙孙 到 此 学生对 梅花图 是外祖父的挚爱 是他最宝贵 的画 为什么分别的那一刻他却送给了外孙女的理解 已经不言而喻了 4 呼应课题 深化主题 课文为什么以 梅花魂 为题 梅花象征着什么 学生纵览全文 第 6 页 共 7 页 结合文章内容或者资料和组内同学讨论 全班自由交流 5 点拨歌曲 升华文章 全班学生跟着音乐 带着对文章的深刻理解放声 歌唱 6 赋诗 回归课文 教师出示一副梅花图 请同学根据学过古诗或自 行编写诗句或用文中语句给梅花图赋诗 教师要转变观念 把课堂还给学生 打破清规戒 律 实施开放型课堂教学模式的同时 为了更好地增 强学生主动参与的积极性 开发其创新想象的潜能 我认为把语文课堂延伸到各学科中 让各个学科有机 的结合是十分重要的 这样可给学生提供更多的空间 从教师的角度来看 教师能充分认识自己的角色 做学生学习的引路人 给学生搭建展示的舞台 教者 必开烦琐的点 而准确把握文章的县 用巧妙的问题 让学生主动参与其中 教师还善于利用各种教育手段 与方法调动学生头脑中的知识储备与内心的情感资源 从而使全部学生动起来 使课堂活化 教师的教育思 想是开放的 从学生学得情况来看