《争吵》教学设计2

第 1 页 共 5 页 争吵争吵 教学设计教学设计 2 2 会认 个生字 会写 个生字 正确读 写 石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认 缘故 愤 怒 独自 戒尺 既然 等词语 有感情地朗读课文 体会文中人物的心理变 化 体会父亲说的话的含义 懂得同学之间应该 团结友爱 相互宽容 并学着处理同学间发生的问题 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义 两课时 投影片 生字卡片 小黑板 第一课时 一 前提测评 揭题质疑 指读课题 正音 吵 是翘舌音 争 翘 舌音 后鼻音 质疑 提出解决问题的方法 二 认定目标 第 2 页 共 5 页 教学目标 三 导学达标 自读课文 自学生字 要求 读准字音 认清字形 不要丢字 添 字 把课文读通读顺 学生自读课文 教师借机巡视辅导 指读课文 感知课文内容 请八位同学分别朗读课文 纠正字形 哼 御 正音 肘 是翘 舌音 竟 是后鼻音 再读课文 解决问题 谁和谁争吵 板书 我 克莱谛 为什么争吵 自读 自然段 指名回答板书 弄脏本子 四 课堂小结 这节课同学们通过读书 自己学习了生字 弄清 楚了 谁和谁争吵 和 为什么争吵 两个问题 下 节课我们继续解决大家提出的问题 第二课时 一 前提测评 开火车认读生字卡片 第 3 页 共 5 页 指名分段读课文 二 认定目标 教学目标 三 导学达标 再读课文 解决问题 师这节课我们继续解决上节课我们提出的问 题 出示问题 怎样争吵 学生自读 自然段 指导朗读描写怎样争吵的句子 讨论 当克莱谛弄脏我本子后 我为什么报 复他 弄脏他的本子 理解 嫉妒 一词 指导朗读描写克莱谛生气的句子 解决 争吵后各有什么表现 的句子 学生自读 自然段 讨论争吵后我的表现 我觉得 多好 练读 指读 我记起 怎么也说不出来 练读 指 读 第 4 页 共 5 页 克莱谛有怎样的表现 从这段话中 你觉得克莱谛会想些什么 指寻朗读第 7 自然段两人的对话 这时 我 却在想些什么 解决 争吵的结果 自读 自然段 请提问的同学回答板书 重归于好 指读 自然段 理解 举起尺子 含义 分角色朗读 解决 争吵这件事使我们明白了什么 自读 自然段 讨论 结合课文内容理解父亲的话的含义 请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们 说一说 说读后感受 读了课文 懂得人与人之间 眼下就是同学之间 应该怎样相处 克莱蒂最突出的品质是什么 你有没 有犯过 安利柯 那样的错误 有 怎样解决的 没 有 今后怎样和别人交往才是正确的 以上要结合自 己的生活实际谈出感受 三 布置作业 第 5 页 共 5 页 写出下列词语的近义词 赞许 争辩 聚精会神 选择适当的关联词语填空 西沙群岛风景秀丽 物产丰富 他们笨 他们没有抓住时机 在校内或校外 我们应讲文明 用 不是 而是 造句 四 课堂小结 讲 兄弟俩争论不休 问 同学们各抒己见 听 赞许 亚米契斯艾德蒙多 德 亚米契斯 意大利作家 民族复兴运动时期的爱国志士 曾参加解放意大利的 战斗 退役后担任军事刊物的记者 发表特写 报道 短篇小说 后汇集为 军营