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第 1 页 共 4 页 最大的最大的 书书 教学设计之三教学设计之三 一 谈话导入 同学们 首先自我介绍一下 我姓房 房屋的房 大家叫我房老师就可以了 你们读过哪些书 书是人 类的朋友 今天老师带领大家再去认识一位新朋友 来读一本最大的 书 请同学们伸出右手随老师一 同书写课题 读了课题 你有什么新发现 这是一本 怎样的书呢 快点打开书认真的读课文 遇到生字新 词按照课下注音多读几遍 二 认读生字 读通课文 1 多媒体出示词语 指名认读 集体纠正 地质 勘探 岩石 一册 厚厚的脚印 雨痕 刨根问底 煤炭 宝藏 第 2 页 共 4 页 2 师生合作分解色朗读课文 教师读叙述的语 言 女生读川川的话 男生读叔叔的话 要求读准字 音 读出人物对话的语气 三 朗读感悟 1 这本最大的书上为什么要加双引号 板书 岩石 2 指导学习 岩 出示卡片认读 组词 造句 识记方法 书写要 领 教师板演 学生书空 3 这篇课文的哪个人物给你留下了深刻的印象 为什么 刨根问底是什么意思 4 这本最大的书是岩石 你奇怪吗 川川奇怪 吗 让我们奇怪的问问 出示问话 指名读 读出问 话的语气 5 哪位地质勘探队员叔叔来告诉我们这个奇怪 的问题 出示叔叔的话 指名读 6 这本书里有什么 7 有字 叔叔是怎么说的 出示对话 指名读 8 多媒体出示矿物质 9 有画 叔叔是怎么说的 出示对话 指名读 第 3 页 共 4 页 10 多媒体出示鱼化石 11 岩石上的图画能说明什么 12 指名板演陆地变大海 大海变高山的平面图 理解在一块岩石上有树叶又有贝壳和小鱼的原因 13 为什么会有这样的结果呢 出示我知道 齐 读 14 岩石这本书的作用大不大 出示叔叔的话 指名读 理解省略号的用法 还有什么用处 15 川川了解了这么多 高兴吗 大家一齐高兴 的读 出示课文最后一段 16 猜一猜川川长大以后想干什么 大自然是一本最大的书 它永远也读不完 让我 们从现在开始 努力学习 将来去揭开大自然更多的 奥秘吧 板书设计 19 最大
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