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第 1 页 共 4 页 丰碑丰碑 的第二课时教案的第二课时教案 丰碑 第二课时的教案设计 教学过程 一 创设情境 导入课题 创设情境 老师旁白引入 寒风呼啸 大雪纷飞 白雪皑皑 的云中山脚下 一动装备很差的队伍 冒着风雪 艰 难地一步一步前进着 复习旧知 体会句式 这时 将军望着自己前进的队伍思索着一个问题 是什么问题 将军最终有没有找到这个问题的答案 这句话还可以怎么说 引入新课 将军到底是怎么找到答案的 我 们一起走进那白雪皑皑的云中山去吧 二 品读课文 读出感情 配乐范读 老师配乐范读课文 自然段 自主选读 你觉得这个动人故事中 哪一句 话最令你感动 给你的印象最深 请你站起来深情读 一读 第 2 页 共 4 页 让我们像刚才的同学那样深情地读这一句 重点品读第七自然段 过渡 课文哪一个自然段描绘了这一幅图 你从这一段的哪些句子读懂了 这座晶莹的丰碑 老师作解释 就是让我们找一找 画一画 再读一 读 感受最深的词语 句子 可以用笔写下批注 记 下你的感受 有疑问的地方可以标上记号 同位合作交流 过渡 大家自学完了以后 我们还可以互相读一 读自己感受最深的句子 并说说自己对某个词语 句 子的体会 这是品读的第二个方法 说读 全班交流理解 谁来汇报一下自己的体会 重点体会以下五点 一个掌管着整个部队的军需处长 竟然穿着这样 单薄破烂的衣服 连件破棉袄都没有 这是为什么 被冻死是很痛苦的 这什么军需处长冻死时却还 那么安祥 从他的动作描写 想像一下他牺牲时的情景 面对军需处长 你最想说的一句话是什么 诵读第七自然段 过渡 刚才我们是怎么学习第七自然段的 对了 第 3 页 共 4 页 这一找 一说 就是老师常说的品读的方法了 以后 品读文章就可以用这两个方法了 除了品读 还可以 诵读一下 书读百遍 其义自见嘛 品读 诵读学习 段 过渡 当看到这个情景的时候 将军的神态是怎 么样的 下面就请大家用先品读 后诵读的方法四人 小组合作自学 在课件引导下检查自学情况 课件出示 严竣 抽动 吼道 抖动 让学生汇 报品读的结果 请一 二组诵读两次发怒说的话 引读第十二自然段 品读将军的军礼的特别 这 个深情的军礼 不仅是将军对战友的沉痛的哀悼 也 是对将军对军需处长舍己为人的精神的崇敬 个别再 诵读这一段 三 升华感情 领会主旨 过渡 军需处长的身体被大雪覆盖了 但他 的崇高形象像一座无形的丰碑矗立在将军和战士们的 心中 震憾着他们 也震着我们每一个人 此时此刻 你为什么觉得胜利一定属于我们自己的队伍 你对丰碑还有什么认识 总结全文 只要这座丰碑在我们心中立起来 我们面对未来的种种挑战 重重困难 难道还不能战 第 4 页 共 4 页 胜吗 板书 品读 诵
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