《冬阳·童年·骆驼队》教学设计1

第 1 页 共 7 页 冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 教学设计教学设计 1 1 读懂课文 了解作者童年时对骆驼的关注 想象课文描写的童年生活画面 有感情地朗读课文 能通过重点词句的理解 体会作者对童年生活的怀念之情 认识 个生字 会写 个 抄写喜欢的句子 课余 有兴趣的同学可以读读小说 城南旧事 歌曲 送别 电影 城南旧事 片断 课时 第一课时 一 创设情境 引入课题 播放电影 城南旧事 片断 配歌曲 送别 了解小说 城南旧事 这是根据我国当代作家林海音的小说 城南旧事 拍摄的电影 城南旧事 的片断 这是一部怎样的小 说呢 阅读课文后面的 资料袋 电影中的主题曲是 送别 唱出的不仅仅 是对离去的朋友的不舍 也唱出了对美好童年的深深 依恋 今天 我们来学习课文 冬阳 童年 骆驼队 第 2 页 共 7 页 读课题 闭上眼睛想一想 说说你脑海中出 现了一幅怎样的画面 三个词语能在学生的头脑中组 合出无数的画面 教师要鼓励学生流畅地说出自己的 想象 二 自由畅读 步入童年 自由读课文 把课文读通顺 读准课文中的 生字和新词 说说课文写了作者童年时的哪些事情 朗读 相应的部分 看骆驼咀嚼 看骆驼脱皮毛 关于铃铛的遐想 怀念骆驼队 再读课文 觉得最好玩 最有趣 最有意思 的部分多读几遍 三 深入阅读 品味童年 作者的童年生活中最有意思是什么 在课文 中找出有关的句子读一读 课堂交流 随机指导 我站在骆驼的面前 看它们咀嚼的样子 那 样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态度 我看呆 第 3 页 共 7 页 了 自己的牙齿也动起来 读读这个句子 从这些描写中可以体会到什 么 我 观察很仔细 他们咀嚼的时候 上牙和下牙交错着磨来磨去 大鼻孔里冒着热气 白沫子沾在胡须上 我 看的时候很投入 我看呆了 自己的牙齿也动起来 我 很喜欢骆驼 尽管骆驼很丑 但是态度很安静 而且 我 愿 意长时间的看着它 想一想 在什么情况下 你会呆呆地看一样东西 会不由 自主地动起来 你有过这样的经历吗 同桌相互说一 说 想象作者面对骆驼 呆呆地注视的情景 有 感情的朗读这段话 我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想 法 我对爸爸说 不是的 增加一些行路的情趣 读读这段话 想一想 我 为什么会有和 第 4 页 共 7 页 大人们不同的想法 学生可以从不同的侧面去理解和体会 但一定要 在课文中找到依据 比如 我 很喜欢骆驼 不希望它遇到什么危险 他是不会遇到狼的 我 很同情骆驼 他要走那么多的路 一 定很孤单 铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣 也 可以给骆驼增加情趣 我 可能把自己也当作了骆驼 觉得自己 更知道骆驼的心思 比较句子 我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想 法 我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法 课文中为什么用 充满 而不用 有一个 充满 说明什么 说明 我 常常在想这个问题 说明 我 已经想了很久 深思熟虑了 有感情地朗读这段话 第 5 页 共 7 页 骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦 因为 太不整齐了 读读这句话 从这句话里你又看出了什么 我 很关心骆驼 我 很喜欢骆驼 我 很善良 有感情地朗读这句话 四 作业 选择喜欢的一个或几个自然段背诵 仿照课文第四自然段 写写自己观察小动物 的一个场面 第二课时 一 继续品读 感悟童年 自由朗读课文 思考 到底是什么让 我 如此的想念童年和童年的生 活 在课文中找出有关的句子朗读体会 学生品读感悟 在学习小组内交流自己的想 法或者看法 课堂交流 随机指导 童年可以有漫无边际的想法 找出有关的句子 第 6 页 共 7 页 不是的 爸 他们软软的脚掌走在软软的沙 漠上 增加一些行路的情趣 我真想拿把剪刀替他们剪一剪 因为太不整 齐了 有感情地朗读这些句子 童年可以做自己喜欢的事 找出有关的句子 我站在骆驼面前 看他们咀嚼的样子 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事 我也不会再做 了 把两句话联系起来 你心里有一种什么感觉 体会到什么 童年的傻事多么美好 我 的心中充满了留恋 有感情地朗读这两个句子 童年很快就过去了 过去就不会回来了 找出有关的句子 夏天过去 秋天过去 冬天又来了 骆驼队 又来了 童年却一去不还了 我默默地想 慢慢地写 又看见冬阳下的骆 第 7 页 共 7 页 驼队走过来 又听见缓缓悦耳的骆驼声 童年又重领 于我的心头 细细地品读这些句子 从中你读出了作者怎 样的心情 淡淡的忧伤 暖暖