长春市第八十七中学2025年高二上生物期末调研试题含解析

长春市第八十七中学2025年高二上生物期末调研试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．狗进食时会分泌唾液，听铃声而不进食时不分泌唾液。通过训练，狗听到铃声后也会分泌唾液，此后若再反复给狗听铃声而不喂食，则最终狗听到铃声也不分泌唾液。下列说法不合理的是（）A.狗进食时分泌唾液的反射一般是永久的B.狗听到铃声分泌唾液是以进食分泌唾液为基础形成的C.经训练的狗听到铃声又不分泌唾液，铃声对唾液的分泌起抑制作用D.狗进食时分泌唾液与听到铃声分泌唾液的形成都需要大脑皮层参与2．下图为人体甲状腺激素分泌调节示意图，其中①②③表示相关的激素，Ⅰ、Ⅱ表示相关生理过程。下列说法不正确的是（）A.①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素B.激素②通过血液循环定向运输到甲状腺C.寒冷环境下激素③的分泌量增加，提高细胞代谢速率D.Ⅰ、Ⅱ过程对维持激素③含量的相对稳定有重要意义3．自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的说法正确的是（）A.“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系B.种群增长速率在各个阶段是不同的C.“S”型增长曲线种群数量与时间无关D.种群增长不受种群密度制约4．下列有关基因重组的叔述．正确的是（）A.基因重组是生物变异的根本来源B.基因型为Aa的豌豆自交，子代因基因重组而出现性状分离C.四分体的非姐妹染色单体间的交叉互换会导致基因重组D.造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因重组5．某生物兴趣小组对一种以优质牧草的根为食的田鼠进行了一段时间的追踪调查，绘制出如图曲线。下列分析正确的是（）A.绘制曲线属于模型建构法，该模型的类型与构建DNA双螺旋结构模型的类型相同B.影响田鼠数量变化的因素只有天敌等生物因素C.图中K值反映的是环境容纳量，该值不受气候因素的影响D.图中D点时，该种群的年龄组成为增长型6．下图甲表示反射弧中三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）。下图乙表示突触的显微结构模式图。下列关于图解的说法正确的是（）A.图甲中刺激d点，兴奋将传导（递）至c、b、a点B.图甲中③（神经中枢）内有2个完整突触结构C.图乙突触后膜的兴奋传导形式为电信号→化学信号→电信号的转变D.图乙中神经递质的释放需要能量7．20世纪末，野生熊猫分布在秦岭、岷山和小相岭等6大山系。全国已建立熊猫自然保护区40余个，野生熊猫栖息地面积大幅增长。在秦岭，栖息地已被分割成5个主要活动区域；在岷山，熊猫被分割成10多个小种群；小相岭山系熊猫栖息地最为破碎，各隔离种群熊猫数量极少。下列叙述错误的是（）A.熊猫的自然种群个体数量低与其繁育能力有关B.增大熊猫自然保护区的面积可提高环境容纳量C.隔离阻碍了各种群间的基因交流，熊猫小种群内会产生近亲繁殖D.在不同活动区域的熊猫种群间建立走廊，可以提高熊猫的种群数8．（10分）孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上，利用“假说—演绎法”成功提出了基因分离定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析，正确的是（）A.孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”B.“测交实验”是对演绎推理过程及结果进行的检验C.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程D.孟德尔所作假说内容之一是“遗传因子在体细胞染色体上成对存在”二、非选择题9．（10分）某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素及植物生长调节剂对其生长的影响，进行了相关实验，结果如图所示。（1）农业生产中用一定浓度的生长素类调节剂作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，图甲中可表示单子叶农作物受不同浓度生长素类调节剂影响的是曲线______，可选用图中______浓度的生长素类调节剂作为除草剂。（2）图乙为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线图，激素甲代表的是______，细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是________(填“促进”或“抑制”)。（3）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是__________和根的生长情况，该实验的对照实验的设计方法是__________________________________________。此实验还说明了不同激素在代谢上存在着相互作用。（4）生产上可用生长素类调节剂处理使插条生根，若生长素类调节剂浓度较低，可用________________(填“浸泡”或“沾蘸”)法处理插条。10．（14分）逃跑反应是人的一种本能反应。在压力或紧急情况的刺激下，位于脑干的蓝斑（逃跑反应中枢）可将兴奋沿着传出神经传给相关结构进行调节，具体反应涉及蓝斑—交感神经—肾上腺髓质和下丘脑—垂体—肾上腺皮质两种轴系。下图表示逃跑反应的部分调节过程。（1）图中所示逃跑反应的调节方式为_________（填“神经”、“体液”或“神经—体液”）调节，激素X的名称为_________。（2）图中的去甲肾上腺素和肾上腺素可以由交感神经释放，这说明它们还可以作为_________传递信息，同一种物质作用于不同细胞，引起的生理效应不同，从细胞的结构上看，原因可能是______________________。（3）在正常情况下，当血液中的糖皮质激素含量增加到一定程度时，会通过抑制_________，进而使糖皮质激素的分泌量减少。（4）肾上腺髓质和皮质分泌的相关激素均增多，一方面可以使心脏兴奋，心、脑的血管扩张以保证血液和氧气的供应；另一方面，还可以通过_________以保证细胞有足够的能量供应。11．（14分）我国生产的新冠病毒灭活疫苗需要接种两剂次才能够起到良好的效果。据报道，在接种了该种类型的疫苗两剂14天之后，针对新冠肺炎感染的有效保护率为67%，对于重症病例的预防率可达89%。下图为注射疫苗后，机体的部分免疫反应示意图。（1）图中细胞a包括_______等抗原呈递细胞，细胞b是_______细胞。（2）物质甲是_______，物质乙是_______。（3）接种新冠疫苗后，机体可以预防新冠病毒的感染是因为_______的存在。新冠灭活疫苗需要接种两剂次才能起到良好效果的原理是_______。（4）当新冠病毒侵入患者细胞时，仅靠图中过程不能清除，需要启动_______免疫。该过程中的作战细胞是_______，该细胞的活化需要靶细胞和图示_______细胞参与。12．基础知识填空：（1）____________________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。（2）大脑皮层除了具有感知外部世界和控制机体的___活动的功能外，还具有语言、____、记忆和思维等方面的高级功能。（3）过敏反应的特点有：_____，反应强烈，消退较快。一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤。有明显的______和个体差异。

（4）脱落酸的生理功能为_________________________________（5）生态系统能量流动的特点是__________，逐级递减。（6）生态系统所具有的_______或_______自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。条件反射和非条件反射的本质区别是否有大脑皮层的参与。没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是非条件反射；反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是条件反射。【详解】A、狗进食时分泌唾液的反射属于非条件反射，是先天就有的、与生俱来的，因此，一般是永久的，A正确；B、条件反射是在非条件反射的基础上通过学习和训练而建立的，狗听到铃声分泌唾液是在铃声作为一个条件下，以进食刺激分泌唾液为基础形成的条件反射，B正确；C、经训练的狗听到铃声又不分泌唾液，是因为条件反射建立之后要维持下去，还需要外界（食物）刺激的强化，否则条件反射会消失，此时铃声对唾液的分泌起抑制作用，C正确；D、狗进食时分泌唾液属于非条件反射，不需要大脑皮层的参与，而听到铃声分泌唾液属于条件反射，其形成过程需要大脑皮层参与，D错误。故选D。2、B【解析】分析图解：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素；则甲为下丘脑，乙为垂体，①为促甲状腺激素释放激素，②为促甲状腺激素，③为甲状腺激素。Ⅰ、Ⅱ表示甲状腺激素增加到一定程度时，对下丘脑和垂体分泌相关激素产生抑制作用，进而使甲状腺激素分泌减少，维持甲状腺激素含量的相对稳定。【详解】A、根据分析，①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，A正确；B、激素②促甲状腺激素通过血液循环会运输到全身各处，不能定向运输到甲状腺，激素②只作用于甲状腺，B错误；C、寒冷环境下激素③甲状腺激素的分泌量增加，提高细胞代谢速率，增加产热，C正确；D、Ⅰ、Ⅱ表示甲状腺激素增加到一定程度时，对下丘脑和垂体分泌相关激素产生抑制作用，进而使甲状腺激素分泌减少，维持甲状腺激素含量的相对稳定，D正确。故选B。3、B【解析】种群增长的“S”型曲线：（1）原因：自然界的资源和空间是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的捕食者数量也会增加。（2）特点：①种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值（K值）时，种群个体数量将不再增加；②种群增长速率变化，种群数量由0→K/2时，增长速率逐渐增大；种群数量为K/2时，增长速率最大；种群数量由K/2→K时，增长速率不断降低；种群数量为K时，增长速率为0。【详解】AC、“S”型增长曲线表示了种群数量和时间的关系，AC错误；B、由曲线可知，“S”型曲线的种群增长速率在各阶段是不相同的，B正确；D、种群增长时，种内斗争加剧，因此“S”型曲线的种群增长受种群密度制约，D错误。故选B。4、C【解析】基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型：①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合；②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。【详解】A、基因突变是生物变异的根本来源，A错误；B、基因型为Aa的个体自交，因基因分离而导致子代性状分离，B错误；C、四分体（或同源染色体）非姐妹染色单体间的交叉互换会导致基因重组，导致非等位基因重组，属于基因重，C正确；D、同卵双生姐妹基因型相同，所以造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是环境条件不同，也有可能存在基因突变，D错误。故选C。5、D【解析】受食物和空间资源以及天敌的限制，大多数种群的增长为S型，在环境条件不被破坏的情况下，种群所能维持的最大数量称为K值，此时种群的出生率等于死亡率，增长速率为零，在K/2时，种群的增长速率最大。【详解】A、图示种群数量增长曲线为S型，属于数学模型，而DNA双螺旋结构属于物理模型，A错误；B、影响田鼠数量变化的因素有天敌等生物因素和食物、空间等非生物因素，B错误；C、图中K值反映是环境容纳量，会受气候因素的影响，C错误；D、图中D点时种群数量还没有达到K值，所以种群的年龄组成为增长型，D正确。故选D。6、D【解析】据图分析：根据图甲中突触的结构可以判断，①代表感受器，②代表传入神经，③为神经中枢，④代表传出神经，⑤是效应器。图乙中⑥是轴突末梢，⑦是线粒体，⑧是突触小泡。兴奋在突触间只能由突触前膜经突触间隙传递到突触后膜。【详解】A、因为同一神经元上兴奋的传导是双向的，神经元之间只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，所以刺激d点后，兴奋会传到c和e，不能传到b和a，A错误；B、图甲中③（神经中枢）内有3个完整的突触结构，B错误；C、图乙突触后膜的兴奋传导形式为化学信号→电信号的转变，C错误；D、图乙中⑦是线粒体，是有氧呼吸的主要场所，该结构为神经兴奋的传导（递）提供能量，D正确。故选D。7、D【解析】最高环境容纳量（简称“环境容纳量”）是指特定环境所能容许的种群数量的最大值。环境容纳量是环境制约作用的具体体现，有限的环境只能为有限生物的生存提供所需的资源。环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长。【详解】A、动物的繁育能力可影响种群的出生率，进而影响种群数量，故熊猫的自然种群个体数量低与其繁育能力有关，A正确；B、建立自然保护区可改善生存环境，进而提高环境容纳量，是保护野生大熊猫的根本措施，B正确；C、隔离（地理隔离等）导致不同种群的熊猫不能相遇，阻碍了各种群间的基因交流，熊猫小种群内会产生近亲繁殖，C正确；D、由于地理阻隔导致大熊猫不能相遇，熊猫种群数量增多，在不同活动区域的熊猫种群间建立走廊，可以使熊猫汇集，多个种群集合成为一个，熊猫的种群数下降，D错误。故选D。8、B【解析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）。②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）。③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）。④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）。⑤得出结论（就是分离定律）。【详解】A、生物体产生的雌雄配子的数量并不相等，一般情况下是雄配子多于雌配子，A错误；B、“测交实验”是对演绎推理过程及结果进行的检验，B正确；C、孟德尔依据实验结果及假设进行“演绎推理”的过程，C错误；D、孟德尔假说中并没有提到染色体，D错误。故选B。二、非选择题9、（1）①.2②.d（2）①.生长素②.促进（3）①.乙烯浓度②.根尖放在不含生长素的培养液中，并加入等量蔗糖（4）浸泡【解析】1、图甲分析：双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，所以甲图中1代表双子叶植物、2代表单子叶植物，图中d点所对应浓度的生长素类似物既可以抑制双子叶杂草的生长，又可以促进单子叶植物的生长，所以该点浓度的生长素类似物可作为除草剂。2、分析图乙：植株存在顶端优势现象，去除顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动，加快生长顶端优势解除。故根据图解变化，可推知激素甲为生长素，激素乙为细胞分裂素，图示过程去顶芽前，顶芽产生生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，由于顶芽对生长素浓度比较敏感，因此它的生长受到抑制而顶芽生长素浓度较低优先生长，植株表现出顶端优势现象，体现了生长素的两重性，而细胞分裂素一直在增加，促进植物生长，两种激素是拮抗关系。【小问1详解】用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，说明双子叶杂草比单子叶农作物对生长素敏感，即单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线2；选择d点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂，既抑制双子叶杂草的生长，同时又能促进单子叶农作物的生长。【小问2详解】据图分析，激素甲表示生长素，生理作用是促进细胞伸长生长，激素乙是细胞分裂素，生理作用是促进细胞分裂。看图可知：高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是促进。【小问3详解】该实验的自变量是不同浓度的生长素的培养液，因变量是乙烯浓度和根的生长情况。对照组为取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中。该实验证明植株在生长发育过程中，有多种激素相互作用，共同调节生物体的生长发育。【小问4详解】若类似物浓度较低，可用浸泡法，若类似物浓度高，则用沾蘸法。【点睛】本题考查生长素和细胞分裂素的相关实验等相关知识，意在考查学生对简单的实验方案做出恰当的评价和修订，能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。10、（1）①.神经—体液②.促肾上腺皮质激素（2）①.神经递质②.不同部位细胞中的受体不同（3）下丘脑和垂体分泌相关激素（4）升高血糖浓度（促进细胞代谢）【解析】分析图可知，当躯体刺激时，蓝斑通过交感神经，使释放肾上腺素，肾上腺素作为神经递质从而引起肾上腺髓质分泌肾上腺素和去甲肾上素；另一方面，当躯体刺激时，蓝斑通过交感神经，使释放去甲肾上腺素，该神经递质作用于大脑皮层，从而引发皮质激素的分级调节：下丘脑可以分泌促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促肾上腺糖皮质激素，即激素X。促肾上腺糖皮质激素作用于肾上腺，促进肾上腺分泌糖皮质激素。【小问1详解】分析图可知，逃跑反应中既涉及到兴奋在神经细胞内部和神经元之间的传递，又涉及到激素通过体液运输到达靶细胞，故调节方式为神经一体液调节，由分析可知，激素X的名称为促肾上腺糖皮质激素。【小问2详解】神经细胞释放神经递质，去甲肾上腺素和肾上腺素可以由交感神经释放，这说明某些激素还可以作为神经递质传递信息，信息分子须与受体结合以后才能发挥作用，同一种物质作用于不同细胞，引起的生理效应不同，从细胞的结构上看，原因可能是不同部位细胞中的受体不同。【小问3详解】在正常情况下，当血液中的糖皮质激素含量增加到一定程度时，会反过去抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使糖皮质激素的分泌量减少。【小问4详解】肾上腺髓质和皮质分泌的相关激素均增多，一方面可以使心脏兴奋，心、脑的血管扩张保证血液和氧气的供应；另一方面，还可以通过升高血糖浓度以保证细胞有足够的能量供应。【点睛】本题通过图示考查激素的分级调节和反馈调节，进而考查神经体液调节过程中的相关知识，难度不大，属于识记内容。11、（1）①.树突状细胞、B细胞②.辅助性T（2）①.细胞因子②.抗体（新冠病毒抗体）（3）①.抗体和记忆B细胞（细胞d）②.第二次接种疫苗时，记忆B细胞再次接触相同的抗原性物质，迅速增殖分化成记忆B细胞和浆细胞，产生大量抗体，起到更好的保护效果（4）①.细胞②.细胞毒性T细胞③.细胞b【解析】分析题图：图中表示体液免疫过程，a表示抗原呈递细胞，b表示辅助性T细胞，c表示B细胞，d表示记忆B细胞，e表示浆细胞，物质甲表示细胞因子，物质乙表示抗体。【小问1详解】据分析可知，a表示抗原呈递细胞，包括树突状细胞、B细胞，细胞b是辅助性T细胞。【小问2详解】物质甲是辅助性T细胞产生的细胞因子，物质乙表示抗体，由浆细胞产生。【小问3详解】接种新冠疫苗后，机体可产生相应的抗体和记忆B细胞（细胞d），从而预防新冠病毒的