《只有一个地球》教学设计

第 1 页 共 4 页 只有一个地球只有一个地球 教学设计教学设计 教学目标 理解课文内容 懂得 只有一个地球 的道理 增强学生保护环境的自觉性 教学重点 理解 只有一个地球 的道理 教学难点 为什么 只有一个地球 教学关键 通过分组讲解 研讨来理解 教学过程 一 转换角色 展示成果 师 现在为同学们提供一个展示活动成果的机会 在学生活动过程中 有说有听 便于达到双赢的教学 效果 活动过程设小记者两名 先是各活动小组内部 互相交流 然后以小记者采访的形式 由每级选派学 生汇报 以 小学者 的身份 讲学 以下为讲学举列 1 绘画小组 我这里有两幅画 是根据第四自 然段内容 以及我的想象画的 一幅是从前的家乡小 第 2 页 共 4 页 河 水清澈见底 里面还有小鱼 小虾在嬉戏 一幅 是现在的小河 河面窄了 水变浑浊了 小鱼 小虾 争着跳出水面 大喊救命 甚至死去 文字说明引用 第四自然段的语句 我读给大家听 人类生活所需 要的水资源 本来是可以不断再生 长期给人类作贡 献的 但是因为人们随意毁坏自然资源 不顾后果的 滥用化学品 不但使它们不能再生 还造成了一系列 生态灾难 2 生态播报小组 我手中的这块矿石是矿产资 源的一种 用课文中的话说 它不是上帝的恩赐 而是经过几百万年 甚至几亿年的地质变化才形成的 时间是多么漫长啊 也许这块煤形成的时候 还没 有我们人类呢 课文里有一句特别重要的话 地球 所拥有的自然资源也是有限的 所以 不加节制 地开采 必将会加速地球上矿产资源的枯竭 3 数学神探小组 我们小组的同学仔细阅读了 课文中有数字叙述的内容 大家各自编了应用题 还 算出了答案 我是根据 移居 这部分内容中的数字 编的题 我先读课文里的这句话 科学家已经让日 月 至少在以地球为中心的 40 万亿公里的范围内 没有适合人类居住的第二个星球 我编的题是 小 明今年 1 岁 他爸爸很有钱 听说在以地球为中心的 第 3 页 共 4 页 40 万亿公里的边缘 有可供人类居住的第二个星球 叫大老板星 他爸爸就花钱让人造了一艘时速为 4166667 公里的飞船 让小明去大老板星上过好日子 请问 小明要多少岁时才能到达大老板星居住 计算 结果是 1096 岁 而且这一千多年的时间 小明要在 飞船上生活 这可能吗 一心想 移居 的人 快别 异想天开了 4 佳句点评小组 我们小组重点评了三个句子 第一句是 在天际遨游时遥望地球 映入眼帘的是一 个晶莹透亮的球体 这是我们第一次知道了从天外看 到地球的情景 我觉得 地球现在还 晶莹透亮 说明人类开始重视环保工作了 不然 遥望地球漆黑 一团 那我们人类就没办法生存了 第二句是宇航员 的感叹 我们的地球太可爱了 同时又太容易破碎 了 这句话提醒人们 可爱 与 破碎 同时 存在 人类自己掌握着 可爱 与 破碎 的主动权 关键要看人类选择什么 我们小组的同学选择的是 可爱 要制止的是各种无节制的破坏 第三句话 是 只有一个地球 如果它被破坏了 我们别无去处 这一点 数学神探小组的例子京很让人信服 我们认 为 这句话是警世之言 提醒人们 宇宙虽然浩渺 但地球 只有一个 破坏了地球 就意味着生命的 第 4 页 共 4 页 死亡 二 自选学法 积累运用 师 听了四个小组的 讲学 一下子就掌握了 四种学习语文的方式 对课文的内容和表达方法也加 深了理解 下面还有些时间 请同学们用自己喜欢的 方法自学自练 可以背诵喜欢的部分 可以摘抄喜欢 的句子 也可以写点体会 待会儿我