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文档简介

第 1 页 共 3 页 小马过河小马过河 教学设计教学设计 教学要求 一 认识本课生字 蹦 麦 如 蹚 鼠 淹 啦 叹 脑筋 指导学生观察人物说话的动作 神情 会用 连蹦带跳 难为情地 亲切地 吃惊地等描写 人物说话时动作神态的词语 二 分角色朗读和复述课文 三 教育学生做事要动脑筋 要实地去试试 初 步懂得 实践第一 的道理 教学过程 一 创设情境导入新课 师 同学们 我听说咱班同学特别喜欢看动画片 今天老师也给你们带来了一个动画片 你们想不想看 呀 一起来看看吧 动画片看完了 那你能告诉我这 个故事的名字吗 板书课题 小马过河 二 初步读文整体感知 师 你们喜欢这个小故事吗 那你们想不相想自 己再好好读一遍这篇课文呢 边读边把你不认识的生 字圈出来 并小组合作用你们喜欢的方法认识刚才圈 出的生字 师 都认识了吗 那现在老师来考考你 可以让 第 2 页 共 3 页 学生加上自己想做的动作 并说一说是怎样记住的 师 看来这些词语都认识了 你们可聪明 可是它们 可太调皮了 有的都变成了单个的生字跑到课文后面 了 怎么办呢 你们谁认识它们 知道它们的名字 快把它们叫出来吧 谁来试试吧 师 我们再来做 指字游戏 看谁指得又快又 准 三 精读课文理解感悟 师 1 生再读课文了解里面有几个小动物 你 最喜欢谁 为什么 说出你的理由 生汇报 我最喜欢小马 因为小马很愿意帮妈妈 干活 它很爱劳动 它很有礼貌 师 你从哪儿读出 来的 读给大家听听 生 我最喜欢老牛 因为老牛很愿意帮助别人 生 我最喜欢小松鼠 因为它很热心的帮助小马 生 我最喜欢老马 因为它告诉小马遇事要动脑 筋 师 2 分角色朗读 并表演各种动物的语气 动作及情节 师 3 为什么同一条河 老牛伯伯跟 小松鼠说的不一样呢 师 4 如果小松鼠来到这条小河里 河水会到 他哪儿呢 第 3 页 共 3 页 四 拓展总结 1 生 齐读老马的话 师 以后遇到事情我们也要学会动脑筋 不能 光听别人说也要亲自去试一试 在生活中你有没有遇 到事情自己去想了想又去试了试才成功的 2 小结 收获 让学生说说学习了什么 有什么
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