《人的高贵在于灵魂》教案8

第 1 页 共 7 页 人的高贵在于灵魂人的高贵在于灵魂 教案教案 8 8 教学重点 1 明确文章的中心论点 让学生懂得 灵魂 的内涵 应保持纯正的精神追求 2 把握严谨的结构 掌握有力的说理方法 3 学习文章语言的准确性 表达的概括有力 教学难点 1 掌握本文有力的说理方法 2 把握严谨的结构 3 懂得 灵魂 的内涵 教学课时 1 课时 教学过程 第一板块 激趣导入 教师活动 学生活动 备注 1 导入 同学们 你认为什么样的人算得上是 高贵 的 板书 高贵 你认为自己是一个高贵的人吗 板书 人 学生畅所欲言 第 2 页 共 7 页 八年级的学生还未具备一定的世界观和人生观 因此 受到世俗观念的影响 可能会从人的外表 社 会地位等方面来判断 2 过渡语 也许大家都从来没有将 高贵 与 自己相联系 觉得那是一个遥不可及的事情 但是 学习完本文后 也许大家会重新认识自己 下面 就 让我们一起来学习周国平的 人的高贵在于灵魂 设计意图 八年级下的第二单元基本上都是议论 文 学生兴趣不大 因此从学生本身出发和课题相联 系 激发学生产生阅读期待 让学生有兴趣投入文本 阅读中去 第二板块 整体感知 教师活动 学生活动 备注 1 整体感知 请同学们大声朗读课文内容 思 考 本文的主要观点是什么 学生大声朗读课 文 要求读准字音 思考并回答 学生朗读的时候 教师巡 视 及时纠正学生读音 虽然本文的主要观点就是题目 十分直观 但是学生也许会从课本中找出一些句子来回答 这些 句子其实正是内心的精神追求 是对灵魂的注解 2 过渡语 要说明这个问题是比较困难的 但 第 3 页 共 7 页 作者是一位哲学家 他博学多才 阅历丰富 设计意图 整体感知的板块设计得比较简单 目 的有两个 一是让学生多朗读 有利于学生对课文有 整体的把握 第二是问题的设计实际上是希望学生掌 握本文的中心论点 但刻板的概念学生接受起来感觉 比较枯燥 而且我校学生的基础相对较低 因此 问 题的设计也相对会降低要求 第三板块 文本解读 教师活动 学生活动 备注 1 发现 他采用了哪些事例来证明自己的观点 的呢 请同学们快速浏览课文内容 用简洁的语言 概括这些事例 板书 灵魂 阿基米德 圆 生命 第欧根尼 太阳 沉思 王尔德 财产 才华 少女 嘈杂 读书 教师归纳 生命 沉思 才华 读书才是一个人 应该有的精神追求 也正是作者所认为的 灵魂 学生再次阅读课文 先自己概括 同桌两人互相交流 全班交流 在概括事例的要求应该说 第 4 页 共 7 页 不是很难 但根据学生情况的不同 教师可出示相关 句式 如 谁在什么地方做了什么 让学生更明确 要求 同桌交流是为了让学生的答案更全面也更准 确 但问题相对比较简单 所以不用小组交流 生命 沉思 才华 读书 这些词语可以 从文中找 意对即可 在找出这些词语的同时也涉及 语言的准确性问题 可参考课后练习二 2 探究 这么多的例子可否删去一个 为什么 学生研读文本 思考 探究 学生以四人为一小组 交流探讨 并形成本 组共识 选派一位学生代表作汇报 全班交流 这个问题涉及到论据的典型性和 全面性 对我校八年级学生而言有些难度 四人小组 共同探讨有助于开拓思路 3 发现 课文中除了运用举例论证以外 还有 哪些论证方法 请你阅读课文 在文中做好批注 学生阅读课文 做好批注 全班交流 八下对议论文知识有了一定的了 解 学生基本能够回答 4 教师总结 本文结构严谨 说理有力 看似 信手拈来 实则水到渠成 第 5 页 共 7 页 板书 提出问题 分析问题 解决问题 帮助学生回顾整篇课文 明确文章结 构 设计意图 这一板块主要是对课文主题部分的 一个解读 重点在学生能够懂得 灵魂 的内涵 把 握本文严谨的结构和掌握有力的说理方法 从归纳事 例的角度出发 首先让学生明白 灵魂 在文中的含 义 这个设计让学生从简单的事例中突然发现空洞的 灵魂 原来就是指内在的精神追求 对课文马上就 有了整体而深入的理解 这个时候顺势引出这几个例 子能否删去和论证还有哪些方法 进一步感受本文有 力的说理方法 第四板块 拓展延伸 教师活动 学生活动 备注 1 拓展 课文中说 其实 无需举这些名人 的事例 我们不妨稍微留心观察周围的现象 我常常 发现 在平庸的背景下 哪怕是一点不起眼的灵魂生 活的迹象 也会绽放出一种动人的光彩 你在平时 的生活里发现过这样 动人的光彩 吗 请你说出来 和大家一起分享 并说一说为什么动人 学生 发言 第 6 页 共 7 页 学生评价 学生也许大多数会列举名人的 例子 这些都应该值得肯定 教师也要引导学生谈一 些生活中 平凡人的事迹 2 说了那么多别人的光彩 现在 大家发现自 己身上的闪光之处了吗 学生交流发言 浅谈自己 的闪光之处 照应开头 发现自我的 高贵 之处 学生惊喜地发现 自己也 高贵 3 结束语 我们每一个人都可以是 高贵 的 只要我们保持纯正的追求 内心力量将使我们成为一 支有思想却依旧强壮的 芦苇 设计意图 这个版块的设计是将课内知识和内容 延伸到学生本身 也是照应了开头的提问 第一个活 动其实是检测学生对于课文内容的理解程度 说一 说为什么动人 则是让学生尝试评论这些 动人之处 也就是怎么样利用论据来进行论证的一次锻炼 第 二个活动主要是照应开头 让这堂课的板块结构更加 完整 同时也促使学生更加全面认识自己 不是伟人 才高贵 平凡人也由 高贵 之处 小事也能尽显 高贵 第五板块 课后作业 1 你觉得一个人还需要有哪些内在的精神追求 请举例证明你的观点