《斑羚飞渡》说课稿3

第 1 页 共 7 页 斑羚飞渡斑羚飞渡 说课稿说课稿 3 3 斑羚飞渡 说课稿 杭州艮山中学 徐巧玲 一 说教材 1 教材的地位及课文特点 本单元编选了 珍珠鸟 斑羚飞渡 华 南虎 马 狼 五篇描写人类的生存伙伴 动 物的文章 这些文章不仅反映了人对动物的了解和认 识 对人与自然关系的思考 而且还试图从动物世界 里折射出人类的生活轨迹 本文描写的是一群被逼至 绝境的斑羚 为了赢得种群的生存机会 用牺牲一半 挽救另一半的方法摆脱困境的壮举 让每个读者受到 精神的震撼 2 学习目标和重点 难点的确立 初中语文新课程标准 要求 要重视学生思维 能力的发展 要注重知识之间 能力之间以及知 识 能力 情意之间的联系 结合本单元特点 我 把本节课的学习目标定为 知识目标 整体感知课文 把握文章主题 能力目标 抓住文中关键词句深入分析 探究动 第 2 页 共 7 页 物身上折射的可贵品质 了解作者写这篇文章的意图 情感 态度 价值观目标 探究人与自然界其他 生物和谐共处的重要性 强化学生珍爱动物 善待动 物生命的意识 重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上 难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感 上 3 学情分析 本文故事性强 情节扣人心弦 容易调动学生的 学习积极性 为本文的学习创造了良好的条件 但本 文蕴含的哲理较深奥 初一学生学习起来有一定的难 度 教师应重点突破 二 说教法 依据新课程标准理念 本节课我主要采用以下教 学方法实施教学 1 朗读法 每一篇文章都有其独特的意蕴 只 有反复朗读 才能领会其中深刻而丰富的思想内涵 在教学中我让学生选择令自己感动的语句自由朗读 分析之前个别朗读 分析相关的语句后全班齐读 重 点语段请个别学生范读 一节课书声朗朗 也加深了 学生对课文的理解 第 3 页 共 7 页 2 情境设置法 在导入新课时 教师先给学生 讲述了一个发生在动物世界的悲壮感人的故事 创设 情境 使学生很自然的融入到课文的意境中去 思想 产生共鸣 3 讨论法 有同桌讨论 小组讨论 全班讨论 引导学生充分发挥集体的智慧 自主学习 合作探究 共同分享合作的乐趣 感受成功的喜悦 三 说学法 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神 即 在学生的学习中 注重知识与能力 过程与方法 情 感态度和价值观三个方面的共同发展 学法具体如下 1 勾画圈点法 让学生勤动笔墨 积极读书 2 朗读法 指导学生反复朗读 从中体会课文 所蕴含的思想感情 3 讨论法 引导学生积极参与 合作探究 四 说过程 激情导入 我的导语是这样设计的 同学们 先听老师讲一个小故事 在一次森林大 火中 蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙 面对 熊熊燃烧的大火 大大小小的蚂蚁迅速抱成一个球体 为了那一线生的希望 它们冲向火海 随着一阵噼噼 第 4 页 共 7 页 啪啪的声响 最外层的蚂蚁被火吞噬了 烧焦了 然 而这蕴含着生命的团体 仍向前滚动着 噼啪声越来 越响 蚂蚁团越来越小 最后滚出火海的蚂蚁只剩下 一小团儿 我被这故事深深地打动了 这群蚂蚁生得艰难 死得辉煌 在动物的世界里 还有许多可歌可泣 令 人震撼的故事 今天 让我们一起走进斑羚的世界 来聆听一曲悲壮感人的生命之歌 好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫 座 此导语设计贴近课文内容 和课文有异曲同工之 妙 再配以贝多芬的 命运交响曲 自然就能吸引 学生注意力 激发学生学习的兴趣和欲望 自然引出 本课内容 背景介绍 出示幻灯片 上面有斑羚图片和简单的文字介绍 让一位学生朗读文字介绍 有关斑羚的背景介绍 能加深学生对斑羚的了解 因为生活中他们没有见过斑羚 而且也为下面学生对 课文的分析提供了一定的帮助 整体感知 教师说明 早自修同学们已经预习过课文 解决 了生字词 也熟读了课文 现在请同学们稍作思考 第 5 页 共 7 页 本文讲了一个什么故事 先请学生概括 再请其他学生加以评价 因为学生课前充分预习过课文 所以课堂上让学 生稍作思考 概括文章内容 这样既让学生对课文有了整体的感知 又训练了 学生的语言组织和表达能力 为教学奠定了坚实的基 础 而且让其他学生加以评价 可以让学生纠正概括 中的不足之处 充分调动了学生学习的积极性 研讨赏析 教师说明 下面让我们细细来研讨课文 问 在 整个故事中 什么地方最让你感动 为什么感动 要求学生先从文中找到相关的语段 在书上作记 号 自由朗读揣摩 然后再班级交流 学生自由发表看法 此环节让学生大胆发表自己的见解 学生会谈到 第三节中的老斑羚以生命给斑羚群作提示 文中有关 镰刀头羊语句 一老一少的斑羚试跳的语段 文中描 写彩虹的语句 对文中这些重要词句的分析及朗读 既陶冶了学 生的情操 又有利于理解本文主旨 而多媒体课件的 运用 更形象 更直观让学生感受到一老一少斑羚飞 渡的过程 第 6 页 共 7 页 深入探究 1 教师说明 当我们的心一次次地被文中这些 悲壮的场景所感动时 我们不禁要问 伤心崖上惨烈 的一幕幕 是谁造成的 2 这个故事带给我们的感动是恒久的 带给我 们的感悟是丰富的 请同学们讨论一下你认为作者写 这篇文章要表达怎样的情感 同桌合作 时间是 2 分 钟 此环节引导学生对文章的理解能从表层深入到里 层 多角度地看问题 理解作者写这篇文章所要表达 的丰富情感 拓展延伸 1 现在请把你对本文的深刻感悟凝聚成简练的 一句话 要求学生在本子上试写 再发言 2 引导学生回忆讲述生活中看过或听过的与本 文类似的故事 要求叙述清楚 准确 突出重点 有人说过 语文学习的外延和生活的外延相等 本环节把课本和生活有机的结合在一起 同时锻炼学 生的语言表达能力和口头表达能力 教师小结 教师说明 相信大家都已经被这些故事深深打动 了 课文 斑羚飞渡 给我们带来的远不只是简单的 第 7 页 共 7 页 同情 敬佩与感动 它为我们实现了一次心灵的飞渡 我们仿佛看到自己变成一只斑